Una propuesta de innovación en la formación universitaria: e-learning como apoyo al aprendizaje reflexivo

• Autor(a) principal: Rayón Rumayor, Laura
• Data de Publicação: 2010
• Outros Autores: Alcalde Spirito, Carmen, Heras Cuenca, Ana de la, Gutiérrez García, Juan
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online)
• DOI: 10.21723/riaee.v3i.2679
• Texto Completo: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/2679
• topic: E-learning; Formación del profesorado; Prácticas de enseñanza; Aprendizaje para la comprensión; Enseñanza reflexiva

Presentamos una propuesta de innovación5 en la formación del profesorado basada en la implantación del e-learning como apoyo a un aprendizaje reflexivo. El contexto de aplicación se centra en las Prácticas de Enseñanza, concretamente en la asignatura Practicum de los estudios de Magisterio, materia que da cobertura a un aprendizaje basado en una reflexión crítica sobre la práctica educativa en los centros escolares. Las asignaturas implicadas han sido dos, el Practicum I y el Practicum II, y los alumnos implicados han sido treinta y cuatro. En este documento presentamos el marco teórico y los principios rectores que han guiado el diseño y desarrollo de la experiencia. Nos detenemos también en los datos recogidos durante el proceso y los resultados obtenidos en relación a las implicaciones que tiene todo ello en la práctica educativa a partir del análisis de nuestras prácticas de enseñanza y de aprendizaje. Con ello queremos evidenciar las posibilidades didácticas del e-learning y sus beneficios para favorecer procesos de aprendizaje reflexivos y críticos en la formación del profesorado.