Legislative processing of the municipal plan of education in Jataí - GO: tensions, clashs and perspectives

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, Camila Alberto Vicente de
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Santos, Fernando Silva dos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online)
Texto Completo: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13347
Resumo: This text aims to report and discuss the legislative process of the Municipal Education Plan of Jataí, a municipality in the Southwest of Goiás. To this end, it deals with documentary analysis of the minutes of the sessions of the City Council in which the bill for the Education Plan and news available on the Internet about this process were analyzed in the light of critical discourse analysis. The documents reveal little of the tensions and conflicts experienced in the legislative house, but this silence hides disputed projects and processes. Despite characterizing the local reality of the aforementioned municipality, the reflection undertaken points to the (miss)paths of participation and democratic management, which are recurrent in Brazilian educational policy at all levels.
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spelling Legislative processing of the municipal plan of education in Jataí - GO: tensions, clashs and perspectivesTramitación legislativa del plan municipal de educación de Jataí – GO: tensiones, enfrentamientos y perspectivasTramitação legislativa do plano municipal de educação de Jataí – GO: tensões, embates e perspectivasMunicipal education planCity councilDemocratic managementParticipation.Plan municipal de educaciónCámara de vereadoresGestión democráticaParticipación.Plano municipal de educaçãoCâmara de vereadoresGestão democráticaParticipação.This text aims to report and discuss the legislative process of the Municipal Education Plan of Jataí, a municipality in the Southwest of Goiás. To this end, it deals with documentary analysis of the minutes of the sessions of the City Council in which the bill for the Education Plan and news available on the Internet about this process were analyzed in the light of critical discourse analysis. The documents reveal little of the tensions and conflicts experienced in the legislative house, but this silence hides disputed projects and processes. Despite characterizing the local reality of the aforementioned municipality, the reflection undertaken points to the (miss)paths of participation and democratic management, which are recurrent in Brazilian educational policy at all levels.El texto tiene por objeto relatar y problematizar el proceso tramitación legislativa del Plan Municipal de Educación de Jataí, municipio del Sudoeste Goiano. Para ello, se ocupa de análisis documental de atas de las secciones de la Cámara Municipal en las cuales se han apreciado en el proyectos de ley del Plan de educación y noticias disponibles en el internet acerca de este proyecto a la luz del análisis crítico del discurso. Los documentos revelan poco de las tensiones y enfrentamientos vividos en la casa legislativa, pero este silencio oculta proyectos y procesos en disputa. A pesar de caracterizar la realidad local del dicho municipio, la reflexión planteada señala para los (des)caminos de la participación y de la gestión democrática, los cuales son recurrentes en la política educacional brasileña en todos los niveles.Este texto tem por objetivo relatar e problematizar o processo de tramitação legislativa do Plano Municipal de Educação de Jataí, município do Sudoeste Goiano. Para tanto, ocupa-se de análise documental de atas das sessões da Câmara Municipal nas quais foram apreciadas o projeto de lei do Plano de educação e notícias disponíveis na internet acerca desse processo à luz da análise crítica do discurso. Os documentos revelam pouco das tensões e embates vividos na casa legislativa, mas esse silêncio oculta projetos e processos em disputa. Apesar de caracterizar a realidade local do referido município, a reflexão empreendida aponta para os (des)caminhos da participação e da gestão democrática, os quais são recorrentes na política educacional brasileira em todos os níveis.Faculdade de Ciências e Letras/Unesp2020-03-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/1334710.21723/riaee.v15iesp.1.13347Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; (2020) v. 15, n. esp. 1, maio - Planos de Educação - Educação Especial; 751-763Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; (2020) v. 15, n. esp. 1, maio - Planos de Educação - Educação Especial; 751-7631982-55872446-860610.21723/riaee.v15iesp.1reponame:Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online)instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporenghttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13347/9001https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13347/9186Copyright (c) 2020 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessOliveira, Camila Alberto Vicente deSantos, Fernando Silva dos2020-09-10T15:59:59Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/13347Revistahttp://seer.fclar.unesp.br/iberoamericanaPUBhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/oaibizelli@fclar.unesp.br|| joseandersonsantoscruz@gmail.com1982-55871982-5587opendoar:2020-09-10T15:59:59Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online) - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
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