Formação continuada de professores de ciências utilizando a Aquaponia como ferramenta didática

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Main Author: Souza,Rondon Tatsuta Yamane Baptista de
Publication Date: 2019
Other Authors: Souza,Leandro de Oliveira, Oliveira,Sarah Ragonha de, Takahashi,Erico Luis Hoshiba
Format: Article
Language: por
Source: Ciência & Educação (Bauru. Online)
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Summary: Resumo: Este estudo relata uma pesquisa de mestrado que teve como foco desenvolver a formação de professores de ensino médio, procurando compreender como a Aquaponia pode dar suporte para atividades pedagógicas, enfatizando o desenvolvimento da ciência. Os resultados retratam a dificuldade de aplicar a interdisciplinaridade com projetos integrados na escola, devido à extensa carga horária de trabalho dos professores e ementas com conteúdos amplos, o que acarreta falta de tempo para planejar e realizar atividades em conjunto. Isso repercute na falta de interesse e na indisciplina dos alunos. Contudo, as avaliações finais dos professores que utilizaram o sistema foram positivas: eles ressaltaram a importância de atividades que fogem do cotidiano da sala de aula, pois as aulas diversificadas prendem a atenção dos alunos e os motivam a interagir com os professores.
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