DISCUSSING METHODOLOGICAL ASPECTS OF TEACHING AND LEARNING IN EDUCATIONAL SERVICE SPECIALIST FOR STUDENTS WITH DEAFNESS

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Viana, Flavia Roldan
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Gomes, Adriana Leite Limaverde
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: EDUCAÇÃO: Teoria e Prática
Texto Completo: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/11916
Resumo: This article aims to highlight the educational practices for students with deafness in the Specialist Educational Attendance - AEE. In the teaching practice, the main difficulties encountered in the process of school inclusion of people with deafness refer, for example, the lack of sign language and the lack of adequate methodological strategies to a school that respects the uniqueness of the deaf individual. In this scenario, the AEE comes in order to create and improve the conditions for learning and school education for all. This is a theoretical essay based on a critical review of the literature. Discussions on the teaching practices for students with hearing loss in the AEE will be presented focusing on elements that enhance the view of the actual conditions of educating deaf, motivated by the belief in their potential for development and learning. It is necessary to strengthen the functioning of the AEE but in contrast to a use driven by fads and/or the desire of speeches to be only an inclusive practice. Keywords: Deafness Students. Teaching and learning. Specialized educational assistance.
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spelling DISCUSSING METHODOLOGICAL ASPECTS OF TEACHING AND LEARNING IN EDUCATIONAL SERVICE SPECIALIST FOR STUDENTS WITH DEAFNESSDISCUSIÓN DE LOS ASPECTOS METODOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN EL ATENDIMIENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ESTUDIANTES CON SORDERADISCUTINDO ASPECTOS METODOLÓGICOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS COM SURDEZAlunos com surdez. Ensino e aprendizagem. Atendimento educacional especializado.Educação especialDeafness Students. Teaching and learning. Specialized educational assistance.Estudiantes con sordera. Enseñanza y aprendizaje. Atendimiento educacional especializado.This article aims to highlight the educational practices for students with deafness in the Specialist Educational Attendance - AEE. In the teaching practice, the main difficulties encountered in the process of school inclusion of people with deafness refer, for example, the lack of sign language and the lack of adequate methodological strategies to a school that respects the uniqueness of the deaf individual. In this scenario, the AEE comes in order to create and improve the conditions for learning and school education for all. This is a theoretical essay based on a critical review of the literature. Discussions on the teaching practices for students with hearing loss in the AEE will be presented focusing on elements that enhance the view of the actual conditions of educating deaf, motivated by the belief in their potential for development and learning. It is necessary to strengthen the functioning of the AEE but in contrast to a use driven by fads and/or the desire of speeches to be only an inclusive practice. Keywords: Deafness Students. Teaching and learning. Specialized educational assistance.En este artículo se pretende poner de manifiesto las prácticas educativas para los estudiantes con sordera en el Atendimiento Educacional Especializado - AEE. En la práctica docente, las principales dificultades encontradas en el proceso de inclusión escolar de las personas con sordera se atribuyen, por ejemplo, al desconocimiento del lenguaje de signos y a la falta de estrategias metodológicas adecuadas para una enseñanza que respete la singularidad de la persona sorda. En este escenario, la AEE surge con el fin de crear y mejorar las condiciones para el aprendizaje y la enseñanza para todos. Se trata de un ensayo teórico basado en una revisión crítica de la literatura. Las discusiones sobre las prácticas pedagógicas para estudiantes con sordera en el AEE se presentarán centrándose en los elementos que mejoren la visión de las condiciones reales del educando sordo, motivadas por la creencia en su potencial de desarrollo y aprendizaje. Es necesario fortalecer el funcionamiento del AEE, pero contraponiéndolo a un uso impulsado por las modas y / o por el deseo de los discursos de ser solamente una práctica inclusiva. Palabras clave: Estudiantes con sordera. Enseñanza y aprendizaje. Atendimiento educacional especializado.Este artigo tem o propósito de evidenciar as práticas pedagógicas para o aluno com surdez no âmbito do Atendimento Educacional Especializado – AEE. Na prática docente, as principais dificuldades encontradas no processo de inclusão escolar de pessoas com surdez referem-se, por exemplo, ao desconhecimento da língua de sinais e a falta de estratégias metodológicas adequadas a um ensino que respeite a singularidade do indivíduo surdo. Diante desse cenário, o AEE surge com o intuito de criar e aprimorar as condições para o aprendizado e o ensino escolar para todos. Trata-se de um ensaio teórico fundamentado numa revisão crítica da literatura. As discussões sobre as práticas pedagógicas para alunos com surdez no âmbito do AEE serão apresentadas focalizando elementos que ampliem a visão sobre as reais condições do educando surdo, motivados pela crença no seu potencial de desenvolvimento e de aprendizagem. É necessário reforçar o funcionamento do AEE, mas se contrapondo a uma utilização movida por modismos e/ou pelo afã dos discursos de ser apenas uma prática inclusiva. Palavras-chave: Alunos com surdez. Ensino e aprendizagem. Atendimento educacional especializado.Instituto de Biociências - Câmpus de Rio Claro - Unesp2017-04-27info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionDocumento Avaliado por ParesRevisão de Literaturaapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/1191610.18675/1981-8106.vol27.n54.p56-73Educação: Teoria e Prática; Vol. 27 No. 54 (2017); 56 - 73Educação: Teoria e Prática; Vol. 27 Núm. 54 (2017); 56 - 73Educação: Teoria e Prática; v. 27 n. 54 (2017); 56 - 731981-8106reponame:EDUCAÇÃO: Teoria e Práticainstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/11916/8127https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/11916/8128https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/11916/8129Copyright (c) 2017 Educação: Teoria e Práticainfo:eu-repo/semantics/openAccessViana, Flavia RoldanGomes, Adriana Leite Limaverde2019-10-25T13:21:13Zoai:periodicos.rc.biblioteca.unesp.br:article/11916Revistahttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacaoPUBhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/oairc.ramos@unesp.br || reveduca@rc.unesp.br1981-81061517-9869opendoar:2019-10-25T13:21:13EDUCAÇÃO: Teoria e Prática - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
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