On walking, knowing and learning: the subject walking and the educational process
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | EDUCAÇÃO: Teoria e Prática |
Texto Completo: | https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/15100 |
Resumo: | The article deals with the relationship between walking and learning, contrasting educational processes that occur predominantly spontaneously through body experience, with the formalities of teaching methods in school education, where conceptual knowledge prevails at the expense of the knowledge acquired by life experiences. The practice of walking, inserted in an educational context, expresses, therefore, the subject walking, that is, the one who experiences the world walking on foot and learns it through the perceptions of existence; then he becomes the same, in a subject knowing the environment in which he lives. The theoretical framework obtained by the bibliographic survey points out that by walking a kind of knowledge is reached that does not depart from reality and that gives meaning to existence and meaning to the world in which one lives, and gives meaning to knowledge beyond the conceptual universe. It is a concrete knowledge, mediated by the experience of existing, which is done walking, in a real, lived world. It is up to school education to explore the didactic and pedagogical resources that the practice of walking offers as an effective tool for a continuous learning process linked to existence. |
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On walking, knowing and learning: the subject walking and the educational processSobre caminar, conocer y aprender: el caminante y el proceso educativoSobre andar a pé, conhecer e aprender: o sujeito caminhando e o processo educacionalCaminhada. Vivência. ConhecimentoWalk. Experience. Knowledge.Caminar. Experiencia. Conocimiento.The article deals with the relationship between walking and learning, contrasting educational processes that occur predominantly spontaneously through body experience, with the formalities of teaching methods in school education, where conceptual knowledge prevails at the expense of the knowledge acquired by life experiences. The practice of walking, inserted in an educational context, expresses, therefore, the subject walking, that is, the one who experiences the world walking on foot and learns it through the perceptions of existence; then he becomes the same, in a subject knowing the environment in which he lives. The theoretical framework obtained by the bibliographic survey points out that by walking a kind of knowledge is reached that does not depart from reality and that gives meaning to existence and meaning to the world in which one lives, and gives meaning to knowledge beyond the conceptual universe. It is a concrete knowledge, mediated by the experience of existing, which is done walking, in a real, lived world. It is up to school education to explore the didactic and pedagogical resources that the practice of walking offers as an effective tool for a continuous learning process linked to existence.Este artículo aborda la relación entre caminar y aprender, contrastando los procesos educativos que ocurren espontáneamente a través de la experiencia corporal, con las formalidades de los métodos de enseñanza en la educación escolar, donde prevalece el conocimiento conceptual en oposición de los saberes adquiridos por las experiencias de la vida. La práctica de caminar, insertada en un contexto educativo, expresa el sujeto que camina, esto es, el que experimenta el mundo caminando y de él aprehende el saber a través de las percepciones de la existencia, convirtiéndose en un sujeto que conoce el entorno en el que vive. El marco teórico obtenido por la búsqueda bibliográfica señala que, al caminarse se alcanza a un tipo de conocimiento que no se aparta de la realidad, da sentido a la existencia y significado al mundo en el que vivimos, y da sentido al conocimiento más allá del universo conceptual. Se trata de un saber concreto, mediado por la experiencia del existir, lo que se hace caminando en un mundo real. Depende de la educación escolar explorar los recursos didácticos y pedagógicos que ofrece la práctica del caminar como una herramienta efectiva para un proceso de aprendizaje continuo vinculado a la existencia.Este artigo trata da relação entre caminhar e aprender, contrapondo processos educacionais que ocorrem predominantemente de modo espontâneo pela vivência corporal, com as formalidades dos métodos de ensino na educação escolar em que, impera o conhecimento conceitual em detrimento dos saberes adquiridos pelas experiências de vida. A prática da caminhada, inserida em um contexto educacional, expressa, pois, o sujeito caminhando, isto é, aquele que vivencia o mundo andando a pé e dele apreende o saber por meio das percepções da existência, tornando-se, então, o sujeito conhecendo o meio em que habita. O referencial teórico obtido pelo levantamento bibliográfico aponta que, pelo caminhar, alcança-se um tipo de saber que não se aparta da realidade, confere sentido à existência e significado ao mundo em que se vive, e dá sentido ao conhecimento para além do universo conceitual. Trata-se de um saber concreto, mediado pela experiência do existir, que se faz caminhando, em um mundo real, vivenciado. Cabe à educação escolar explorar os recursos didáticos e pedagógicos que a prática da caminhada oferece como instrumento eficaz para um processo de aprendizagem contínuo e vinculado com a existência.Instituto de Biociências - Câmpus de Rio Claro - Unesp2022-01-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionDocumento Avaliado por Paresapplication/pdfhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/1510010.18675/1981-8106.v31.n.64.s15100Educação: Teoria e Prática; Vol. 31 No. 64 (2021): Publicação Contínua; e49[2021]Educação: Teoria e Prática; Vol. 31 Núm. 64 (2021): Publicação Contínua; e49[2021]Educação: Teoria e Prática; v. 31 n. 64 (2021): Publicação Contínua; e49[2021]1981-8106reponame:EDUCAÇÃO: Teoria e Práticainstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/15100/12274Copyright (c) 2022 Educação: Teoria e Práticainfo:eu-repo/semantics/openAccessAndrade Augusti, Marcelo Roberto2022-02-15T19:46:39Zoai:periodicos.rc.biblioteca.unesp.br:article/15100Revistahttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacaoPUBhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/oairc.ramos@unesp.br || reveduca@rc.unesp.br1981-81061517-9869opendoar:2022-02-15T19:46:39EDUCAÇÃO: Teoria e Prática - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false |
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