Desafios no ensino e na aprendizagem da neurologia durante a formação médica em um curso com currículo em espiral estudo qualitativo com professores e alunos de uma escola de medicina

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Tavares, Fabíola Cristina Santos
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNIFENAS
Texto Completo: http://tede2.unifenas.br:8080/jspui/handle/jspui/315
Resumo: Neurological diseases have increased worldwide, mainly due to demographic and epidemiological transitions. In this sense, studies point to difficulties expressed by medical students and general practitioners with regard to the care of patients with such morbidities, with neurology being considered the most complex specialty and with the greatest gaps throughout academic training. It is also verified that there are few studies that portray the reasons behind such a problem. These factors can compromise the physician's basic education, especially with regard to the application of this field of knowledge in professional practice. Given the above, the main objective of this study is to know the perception of students and professors about the teaching and learning of contents and practices in the field of neurology in different periods of a medical course. This is an exploratory research with a qualitative methodological approach that will be carried out with professors and students of the Medicine course at the Universidade Federal de São João Del Rey (UFSJ), campus Centro-Oeste (UFSJ-CCO), located in the city of Divinópolis, Minas Gerais. Because it is a qualitative study, the final sample size was not fixed a priori, but (re)adapted throughout the field work. For these reasons, an intentional sample was chosen, with the final number of participants being determined by the criterion of empirical data saturation. Data were collected by conducting focus groups. The meetings took place in a remote format, via the Google Meet application, with a link restricted to participants who agreed to participate in the study. Data were analyzed using the content analysis technique. It was observed that the neurology approach is partially integrated with the neurosciences throughout the undergraduate curriculum. However, there is a lack of practical applicability parallel to the theoretical content taught. In addition, in line with the current literature, the subject is considered more difficult than the other specialties. All this culminates in insecurity and resistance in dealing with patients with neurological complaints. It is hoped that the results obtained in this study may encourage the development of other related research and contribute to the proposition of educational strategies for teaching and learning neurology throughout medical training.
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In this sense, studies point to difficulties expressed by medical students and general practitioners with regard to the care of patients with such morbidities, with neurology being considered the most complex specialty and with the greatest gaps throughout academic training. It is also verified that there are few studies that portray the reasons behind such a problem. These factors can compromise the physician's basic education, especially with regard to the application of this field of knowledge in professional practice. Given the above, the main objective of this study is to know the perception of students and professors about the teaching and learning of contents and practices in the field of neurology in different periods of a medical course. This is an exploratory research with a qualitative methodological approach that will be carried out with professors and students of the Medicine course at the Universidade Federal de São João Del Rey (UFSJ), campus Centro-Oeste (UFSJ-CCO), located in the city of Divinópolis, Minas Gerais. Because it is a qualitative study, the final sample size was not fixed a priori, but (re)adapted throughout the field work. For these reasons, an intentional sample was chosen, with the final number of participants being determined by the criterion of empirical data saturation. Data were collected by conducting focus groups. The meetings took place in a remote format, via the Google Meet application, with a link restricted to participants who agreed to participate in the study. Data were analyzed using the content analysis technique. It was observed that the neurology approach is partially integrated with the neurosciences throughout the undergraduate curriculum. However, there is a lack of practical applicability parallel to the theoretical content taught. In addition, in line with the current literature, the subject is considered more difficult than the other specialties. All this culminates in insecurity and resistance in dealing with patients with neurological complaints. It is hoped that the results obtained in this study may encourage the development of other related research and contribute to the proposition of educational strategies for teaching and learning neurology throughout medical training.As doenças neurológicas têm aumentado em todo o mundo em decorrência, principalmente, das transições demográfica e epidemiológica. Nesse sentido, estudos apontam dificuldades expressas por estudantes de medicina e médicos generalistas no que se refere ao cuidado a pacientes com tais morbidades, sendo a neurologia considerada a especialidade mais complexa e com maiores lacunas ao longo da formação acadêmica. Verifica-se ainda que poucas são as pesquisas que retratam as razões por detrás de tal problemática. Esses fatores podem comprometer a formação básica do médico, sobretudo, no que se refere à aplicação desse campo de conhecimento na prática profissional. Diante do exposto, o objetivo principal deste estudo é conhecer a percepção de discentes e docentes sobre o ensino e a aprendizagem de conteúdos e práticas no campo da neurologia em diferentes períodos de um curso de medicina. Trata-se de uma pesquisa exploratória com abordagem metodológica qualitativa que será realizada com docentes e discentes do curso de Medicina da Universidade Federal de São João Del Rey (UFSJ), campus Centro-Oeste (UFSJ-CCO), localizado na cidade de Divinópolis, Minas Gerais. Por tratar-se de estudo qualitativo, o tamanho final da amostra não foi fixado a priori, mas (re)adequado ao longo do trabalho de campo. Por essas razões, optou- se pela amostra intencional, sendo o número final de participantes determinado pelo critério de saturação empírica dos dados. Os dados foram coletados por meio da realização de grupos focais. As reuniões ocorreram no formato remoto, via aplicativo Google Meet, com link restrito aos participantes que aceitaram participar do estudo. Os dados foram analisados a partir da técnica de análise de conteúdo. Observou-se que a abordagem da neurologia se integra parcialmente com as neurociências ao longo do currículo da graduação. Falta, no entanto, aplicabilidade prática paralela ao conteúdo teórico ministrado. Além disso, em conformidade com a literatura atual, a temática é considerada mais difícil que as demais especialidades. Tudo isso culmina na insegurança e resistência em lidar com pacientes com queixas neurológicas. Espera-se que os resultados obtidos neste estudo possam incitar o desenvolvimento de outras pesquisas correlatas e contribuir com a proposição de estratégias educacionais para o ensino e a aprendizagem da neurologia ao longo da formação médica.Submitted by Gisele Rodrigues (gisele.rodrigues@unifenas.br) on 2023-06-02T13:35:04Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_Fabiola Cristina Santos Tavares _2023.pdf: 2241232 bytes, checksum: 3de365a122368c66a6ae24caf6bdf817 (MD5)Approved for entry into archive by Gisele Rodrigues (gisele.rodrigues@unifenas.br) on 2023-06-14T11:47:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_Fabiola Cristina Santos Tavares _2023.pdf: 2241232 bytes, checksum: 3de365a122368c66a6ae24caf6bdf817 (MD5)Approved for entry into archive by Gisele Rodrigues (gisele.rodrigues@unifenas.br) on 2023-06-14T11:48:23Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_Fabiola Cristina Santos Tavares _2023.pdf: 2241232 bytes, checksum: 3de365a122368c66a6ae24caf6bdf817 (MD5)Made available in DSpace on 2023-06-14T11:48:35Z (GMT). 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