Ceci n’est pas un article: fragmentary impressions on Art and Mathematics Education

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Garnica, Antonio Vicente Marafioti
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Zetetiké (Online)
Texto Completo: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646551
Resumo: This text is a collection of ideas about the necessity of a previous sensibility to develop our research practices in Mathematics Education and, more specifically, research practices in which researchers deal with historiography. Art seems to be one of the main references in creating this sensibility. This text also defends that theorization is a process, a human movement performed by readings, perceptions, visualizations, citations, experiences, formal and informal resourcesthat have the creation of senses as its main goal.
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spelling Ceci n’est pas un article: fragmentary impressions on Art and Mathematics EducationCeci n´est pas un article: impressões fragmentadas sobre Arte e Educação MatemáticaArtMath EducationResearch PracticesCreate sensibilitiesMath educationArteEducação matemáticaPráticas de pesquisaSensibilizaçãoEducaçãoMatemática e ArtesThis text is a collection of ideas about the necessity of a previous sensibility to develop our research practices in Mathematics Education and, more specifically, research practices in which researchers deal with historiography. Art seems to be one of the main references in creating this sensibility. This text also defends that theorization is a process, a human movement performed by readings, perceptions, visualizations, citations, experiences, formal and informal resourcesthat have the creation of senses as its main goal. O texto é um arrazoado de ideias sobre a necessidade de cuidar de uma sensibilização para a pesquisa em Educação Matemática e, mais especificamente, para a pesquisa em História da Educação Matemática, na qual a Arte sirva de referência. Pretende, ainda, defender a ideia de que uma teorização é um movimento humano no qual interagem, como motores, leituras, experiências, citações, visualizações, impressões, recursos formais ou informais etc, e cujo objetivo é, sem preconceitos de fontes, gerar sentidos.Universidade Estadual de Campinas2016-01-22info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTextoinfo:eu-repo/semantics/otherapplication/pdfhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/864655110.20396/zet.v23i43.8646551Zetetike; Vol. 23 No. 1 (2015): jan./jun. [43]; 11-32Zetetike; Vol. 23 Núm. 1 (2015): jan./jun. [43]; 11-32Zetetike; v. 23 n. 1 (2015): jan./jun. [43]; 11-322176-1744reponame:Zetetiké (Online)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPporhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646551/13451Brazil; ContemporaryBrasil; ContemporâneoCopyright (c) 2015 Zetetiké: Revista de Educação Matemáticahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessGarnica, Antonio Vicente Marafioti2023-12-01T15:58:00Zoai:ojs.periodicos.sbu.unicamp.br:article/8646551Revistahttp://www.fe.unicamp.br/zetetike/PUBhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/oaizetetike@unicamp.br2176-17440104-4877opendoar:2023-12-01T15:58Zetetiké (Online) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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