Teaching statistics in YAE: application of the methodology of problem solving

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Giane Correia
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Santos Junior, Guataçara dos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Zetetiké (Online)
Texto Completo: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8655803
Resumo: This article aimed to present a proposal using the problem solving methodology for the Teaching of Statistics, in the YAE, focused on High School, in a state public school of Paraná. The data collection procedures were: records of the observations and the productions of the students that generated empirical data and were analyzed using the methodology of the Discursive Textual Analysis - DTA. The Teaching Sequences - TS were elaborated from the problem solving methodology, including statistical knowledge objects. The research results indicate on the one hand, that the problem solving methodology can contribute to the development of students' statistical reasoning, on the other, that formalization of concepts by the teacher proved to be relevant because together, teacher and students, discuss the attempts to solve the proposed problem, contributing to the construction of statistical knowledge and citizen formation.
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spelling Teaching statistics in YAE: application of the methodology of problem solvingEnsino de estatística na EJA: contribuições da metodologia da resolução de problemasEnsino de estatística na EJA: contribuições da metodologia da resolução de problemasEducação estatísticaEducação de jovens e adultosEnsino médioMetodologia de resolução de problemasStatistical educationYouth and adult educationHigh schoolProblem solving methodologyThis article aimed to present a proposal using the problem solving methodology for the Teaching of Statistics, in the YAE, focused on High School, in a state public school of Paraná. The data collection procedures were: records of the observations and the productions of the students that generated empirical data and were analyzed using the methodology of the Discursive Textual Analysis - DTA. The Teaching Sequences - TS were elaborated from the problem solving methodology, including statistical knowledge objects. The research results indicate on the one hand, that the problem solving methodology can contribute to the development of students' statistical reasoning, on the other, that formalization of concepts by the teacher proved to be relevant because together, teacher and students, discuss the attempts to solve the proposed problem, contributing to the construction of statistical knowledge and citizen formation.Este artigo objetivou apresentar uma proposta utilizando a metodologia de resolução de problemas para o Ensino de Estatística, na EJA, voltadas ao Ensino Médio, em um colégio público estadual paranaense. Os procedimentos de coleta de dados foram: os registros das observações e as produções dos alunos que geraram dados empíricos e foram analisados a partir da metodologia da Análise Textual Discursiva – ATD. As Sequências de Ensino – SE foram elaboradas a partir da metodologia da resolução de problemas contemplando objetos de conhecimento de Estatística. Os resultados da pesquisa indicam por um lado, que a metodologia da resolução de problemas pode contribuir para o desenvolvimento do raciocínio estatístico dos alunos; por outro, que a formalização dos conceitos pelo professor mostrou-se relevante porque juntos, professor e alunos, discutem as tentativas de resolução do problema proposto, contribuindo para a construção do conhecimento estatístico e formação cidadã.Este artigo objetivou apresentar uma proposta utilizando a metodologia de resolução de problemas para o Ensino de Estatística, na EJA, voltadas ao Ensino Médio, em um colégio público estadual paranaense. Os procedimentos de coleta de dados foram: os registros das observações e as produções dos alunos que geraram dados empíricos e foram analisados a partir da metodologia da Análise Textual Discursiva – ATD. As Sequências de Ensino – SE foram elaboradas a partir da metodologia da resolução de problemas contemplando objetos de conhecimento de Estatística. Os resultados da pesquisa indicam por um lado, que a metodologia da resolução de problemas pode contribuir para o desenvolvimento do raciocínio estatístico dos alunos; por outro, que a formalização dos conceitos pelo professor mostrou-se relevante porque juntos, professor e alunos, discutem as tentativas de resolução do problema proposto, contribuindo para a construção do conhecimento estatístico e formação cidadã.Universidade Estadual de Campinas2020-05-27info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTextoTextoinfo:eu-repo/semantics/otherapplication/pdfapplication/pdfhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/865580310.20396/zet.v28i0.8655803Zetetike; Vol. 28 (2020): Publicação Contínua; e020018Zetetike; Vol. 28 (2020): Publicação Contínua; e020018Zetetike; v. 28 (2020): Publicação Contínua; e0200182176-1744reponame:Zetetiké (Online)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPporhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8655803/22439https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8655803/22440Brazil; ContemporanyBrasil; ContemporâneoBrasil; ContemporâneoCopyright (c) 2020 Zetetikehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSilva, Giane CorreiaSantos Junior, Guataçara dos2024-01-11T15:13:14Zoai:ojs.periodicos.sbu.unicamp.br:article/8655803Revistahttp://www.fe.unicamp.br/zetetike/PUBhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/oaizetetike@unicamp.br2176-17440104-4877opendoar:2024-01-11T15:13:14Zetetiké (Online) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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