Educação para a moralidade em Immanuel Kant

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Moraes, Edgard Batista de, 1981-
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Texto Completo: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1642172
Resumo: Orientador: Renê José Trentin Silveira
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spelling Educação para a moralidade em Immanuel KantEducation for morality in Immanuel KantKant, Immanuel, 1724-1804EducaçãoMoralidadesHumanidadeAutonomiaKant, ImmanuelEducationMoralityHumanityAutonomyOrientador: Renê José Trentin SilveiraDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Esta pesquisa trata da concepção de educação para a moralidade na perspectiva do filósofo alemão do século XVIII, Immanuel Kant. Partimos da análise de seu único texto pedagógico, intitulado Sobre a Pedagogia, sustentada por alguns dos conceitos centrais, como as noções de educação e formação. Procuramos, também, considerar alguns dos debates e propostas mais relevantes no campo educacional ocorridos na Idade Moderna, em especial as críticas crescentes aos modelos de ensino ditos tradicionais e mostrar a sintonia desses debates com as exigências políticas e sociais republicanas das sociedades e dos Estados nascentes, especialmente no século XVIII. Buscamos mostrar, em complementação, que vários conceitos presentes em outras obras do autor a respeito da filosofia moral, da antropologia e da filosofia da história dialogavam com as mudanças sociais e educacionais daquele período. Dessa forma, procuramos demonstrar os fundamentos filosóficos da perspectiva pedagógica kantiana sobre a moralidade e expor os principais conceitos que norteiam o tipo de educação que defendia: humanidade, cultura, trabalho, virtude, disciplina, liberdade, autonomia, maioridade e esclarecimento. Apresentamos, por fim, o modo como estes conceitos se articulam e sustentam a necessidade de uma educação para a moralidade, com respeito à dignidade da pessoa humana e que vise ao progresso gradativo da humanidadeAbstract: This research deals with the idea of education for morality from the perspective of the 18th century German philosopher Immanuel Kant. We began by analyzing his sole pedagogical text, entitled On Pedagogy, supported by some of the central concepts, such as the notions of education and formation. We also seek to consider some of the most relevant debates and proposals in the educational field that took place in the Modern Age, especially the growing criticism to the so-called traditional teaching models, and to show the harmony of these debates with the republican political and social demands of the nascent societies and States, especially in the 18th century. We seek to show, as a complement, that certain concepts from the author's other works in moral philosophy, anthropology and philosophy of history dialogued with the social and educational changes of that period. In this way, we search to demonstrate the philosophical foundations of Kantian pedagogical perspective on morality and expose the main concepts that guide the type of education he advocated: humanity, culture, work, virtue, discipline, freedom, autonomy, majority and enlightenment. Finally, we present how these concepts articulate and support the necessity of an education for morality, that respects the dignity of the human person and aims at the gradual progress of humanityMestradoEducaçãoMestre em Educação[s.n.]Silveira, Renê José Trentin, 1963-Germer, Guilherme MarconiRougier, Natalia MaruyamaUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASMoraes, Edgard Batista de, 1981-20212021-06-29T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf1 recurso online (162 p.) : il., digital, arquivo PDF.https://hdl.handle.net/20.500.12733/1642172MORAES, Edgard Batista de. Educação para a moralidade em Immanuel Kant. 2021. 1 recurso online (162 p.) Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1642172. Acesso em: 3 set. 2024.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/1168446Requisitos do sistema: Software para leitura de arquivo em PDFporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2021-10-22T15:03:28Zoai::1168446Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2021-10-22T15:03:28Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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