Formação educacional dos jovens nos assentamentos do movimento dos trabalhadores rurais sem terra - MST : o caso de Vitória da Conquista, Bahia

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, Edlene Santos, 1970-
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Texto Completo: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1617962
Resumo: Orientador: Salvador Antonio Mireles Sandoval
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Foi investigada a gênese e evolução do discurso histórico do MST, como um dos movimentos sociais populares, contemporâneos, mais representativos da América Latina, cuja dinâmica marcou, na história das políticas sociais, as lutas em torno da antiexclusão, as lutas por autonomia, cidadania e educação na terra. O MST tem destaque pela sua história de crescimento organizado e estratégico, o que exigiu de seus representantes um pensamento sistemático e formalizado sobre a implantação da educação no campo. A pesquisa foi desenvolvida com um grupo de jovens no assentamento Lagoa e Caldeirão em Vitória da Conquista/BA no período de dois anos (2010/2011). Sobremodo, a análise referida norteou esse estudo no intuito de se compreender seus pressupostos ideológicos e pedagógicos, investigando, especificamente, a contribuição da educação na formação do jovem assentado, bem como, sua permanência no campo, visto que, estão localizados num cenário de mudanças nas relações sociais, inscritas a partir do aprofundamento da desigualdade social. Portanto, essa pesquisa tem o compromisso de corroborar com a pedagogia do MST, entendendo que ela é necessária para os jovens assentados e voltada para os interesses, necessidades e objetivos do movimento. Uma pedagogia para seus seguidores e militantes nos campos brasileiros capaz de formá-los para uma cidadania e uma autonomia de enfrentamento consciente.Abstract: This study focuses on important aspects of education in rural settlements of "Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra" (MST). We tried to analyze the educational development of young people living in rural settlements, taking into account the influence of the education system in the rapid changes occurring in the Brazilian field. We studied the genesis and evolution of historical discourse of MST, as popular social movements, contemporary, more representative of Latin America, whose dynamics marked in the social's history struggles around the political fight against exclusion, the struggle for autonomy, citizenship and education in the country. The MST has highlighted the history of organic growth and strategic, which asked its representatives a formal and systematic thinking on the deployment of the education on the field. The research was conducted with a group of young people in the settlement Lagoa and Caldeirão located in Vitória / BA for two years (2010/2011). Extremely, the referred analysis has guided this study in order to understand their educational and ideological assumptions, seeking, specifically the contribution of education in the training of young settler, as well as their stay in the field, because they are located in a changing landscape in social relations, registered from the deepening of social inequality. Therefore, this research is committed to corroborate the pedagogy of the MST, understanding that it is necessary for young settlers and turned to the interests, needs and goals of the movement. the pedagogy for his followers and activists in the fields Brazilian able to train them for a citizenship and a range of coping conscious.Resumé: Cette étude se concentre sur les aspects importants de l'éducation en milieu rural colonisé par de "Movimento dos Trabalhadores Rurais Terra Sem" (MST). Nous avons essayé d'analyser le développement de l'éducation des jeunes vivant en milieu rural colonisé, en tenant compte de l'influence du système éducatif dans les changements rapides qui se produisent dans le domaine brésilienne. Nous avons étudié la genèse et l'évolution du discours historique du MST, comme mouvements sociaux populaires, contemporaines, plus représentatifs de l'Amérique latine, dont la dynamique a marqué dans l'histoire des lutes sociales autour de la lutte politique contre l'exclusion, la lutte pour l'autonomie, la citoyenneté et l'éducation dans le pays. Le MST a mis en évidence l'histoire de La croissance organique et stratégique, qui a demandé à ses représentants une pensée formelle et systématique sur le déploiement de l'éducation sur terrain. La recherche a été menée avec un groupe de jeunes gens dans la colonie de Lagoa e Caldeirão à Vitória / BA depuis deux ans (2010/2011). En effet, l'analyse visée a guidé cette étude afin de comprendre leurs hypothèses pédagogiques et idéologiques, en cherchant, plus précisément la contribution de l'éducation dans la formation des jeunes colonisateurs, ainsi que leur séjour sur terrain, parce qu'ils sont situés dans une évolution du paysage dans les relations sociales, enregistrée à partir de l'approfondissement des inégalités sociales. Par conséquent, cette recherche s'est engagé à collaborer avec la pédagogie de la MST, em sachant qu'elle est nécessaire pour les jeunes colonisateurs et se tourne vers les intérêts, les besoins et lês objectifs du mouvement. Une pédagogie pour ses adeptes et militants dans des terrains brésiliens en mesure de les former à une citoyenneté et une autonomie consciente de faire face aux choses.MestradoCiências Sociais na EducaçãoMestre em Educação[s.n.]Sandoval, Salvador Antonio Mireles, 1946-Souza, Suzane TostaCosta, Maria Cândida de OliveiraRodriguez, VicenteKrawczyk, Nora RutUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASOliveira, Edlene Santos, 1970-2012info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf137 p. : il.https://hdl.handle.net/20.500.12733/1617962OLIVEIRA, Edlene Santos. Formação educacional dos jovens nos assentamentos do movimento dos trabalhadores rurais sem terra - MST: o caso de Vitória da Conquista, Bahia. 2012. 137 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1617962. Acesso em: 3 set. 2024.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/864448porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2017-02-18T06:39:21Zoai::864448Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2017-02-18T06:39:21Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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