Práticas educativas no ensino fundamental I com base na gestão do conhecimento

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: CANATO, Maria Luisa Garcia
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Digital Unicesumar
Texto Completo: http://rdu.unicesumar.edu.br/handle/123456789/1088
Resumo: Dissertação apresentada ao programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Gestão do Conhecimento nas Organizações do Centro Universitário de Maringá (UNICESUMAR), como requisito à obtenção do título de Mestra em Gestão do Conhecimento nas Organizações. Orientadora: Prof.ª Drª Leticia Fleig Dal Forno. Coorientador: Prof. Dr. Paulo Marcelo Ferraresi Pegino.
id UNICESU -1_7ac733d769b7eab6b557e031b8d3f76e
oai_identifier_str oai:rdu.unicesumar.edu.br:123456789/1088
network_acronym_str UNICESU -1
network_name_str Repositório Digital Unicesumar
repository_id_str
spelling Práticas educativas no ensino fundamental I com base na gestão do conhecimentoGestão do conhecimentoAprendizagem baseada em projetosCompartilhamento do conhecimentoEducaçãoDissertação apresentada ao programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Gestão do Conhecimento nas Organizações do Centro Universitário de Maringá (UNICESUMAR), como requisito à obtenção do título de Mestra em Gestão do Conhecimento nas Organizações. Orientadora: Prof.ª Drª Leticia Fleig Dal Forno. Coorientador: Prof. Dr. Paulo Marcelo Ferraresi Pegino.Considera-se que cada sujeito constrói seu conhecimento e sendo esta construção estruturada na proposta da aprendizagem em projeto, torna-se possível considerar que o sujeito possui o domínio tácito e que precisa torná-lo explícito e compartilhado. A pesquisa realizada teve como objetivo dar sentido e significado, a partir da G.C. , para a percepção dos professores sobre as práticas educativas no ensino fundamental I baseadas na proposta da “aprendizagem por projetos”. A relevância para pesquisar sobre a temática de práticas educacionais, por meio do modelo de projeto de aprendizagem, se deve ao fato de que é preciso aprofundar o conhecimento no tema pela insatisfação em se perceber o esforço de docentes ao trabalhar conteúdos de maneira mecânica provocando desmotivação nos mesmos e nos alunos. Assim, faz-se pertinente pontuar que a ação de transformar o saber tácito em explícito por ser um meio de promover a formação de uma rede de saberes que, para a gestão do conhecimento, refere-se à interação de colaboradores e, na perspectiva educacional, é a promoção de um espaço de interação para gerar cultura de aprendizagem que possibilite transformar o conhecer particular em coletivo. Sendo aprendizagem em projeto uma forma possível de transformar o tácito/individual em explícito/coletivo. Buscando contextualizar a questão, os estudos teóricos foram direcionados para as escolas de ensino fundamental quanto a implantação da metodologia- Aprendizagem baseada em projetos e a questão do compartilhamento das informações: estes aspectos aparecem abordados na parte inicial da dissertação. A análise da metodologia da S.M.E. objeto de implantação, é feita a seguir, visando-se neste momento, entrevistar os professores dos quartos e quintos anos enquanto benéfica e inovadora, para os dias atuais, ou não. A parte seguinte retrata como o professor percebe proposta tradicional, em relação a aprendizagem baseada em projetos, conforme suas diferenças, possibilidades de viabilidade, de retorno a proposta anterior, o conhecimento profissional do professor e a oportunidade de aprendizagem dos alunos, além da organização escolar: compartilhamento, e trocas de experiências, através das colocações expressas durante as entrevistas semiestruturadas realizadas com os educadores. Finalmente, analisa-se a questão do educador, frente a nova metodologia a ABP onde utiliza a construção do conhecimento de maneira dinâmica, compartilhada e envolvendo a participação dos alunos e educadores com a ajuda das ferramentas da GC trazendo a motivação por aproximar a aprendizagem escolar com a realidade na qual o aluno vivencia, num contexto da rede pública de ensino. Espera-se que com esse estudo e resgate da fala dos educadores, que hoje atuam nas escolas, possa abrir caminhos para outras experiências onde essa fala – que retrata a vivência e a leitura realizada pelos que ali atuam seja cada vez mais objeto de reflexão para as futuras ações e encorajamento para prosseguir com a proposta de aprendizagem baseada em projetos implantada recentemente pelo munícipio..UNIVERSIDADE CESUMARBrasilUNICESUMARFORNO, Leticia Fleig DalPEGINO, Paulo Marcelo FerraresiCANATO, Maria Luisa Garcia2019-08-02T17:30:01Z2019-08-02T17:30:01Z2017-08-30info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://rdu.unicesumar.edu.br/handle/123456789/1088porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Digital Unicesumarinstname:Centro Universitário de Maringá (UNICESUMAR)instacron:UniCesumar2020-08-03T18:39:53ZRepositório InstitucionalPRI
dc.title.none.fl_str_mv Práticas educativas no ensino fundamental I com base na gestão do conhecimento
title Práticas educativas no ensino fundamental I com base na gestão do conhecimento
spellingShingle Práticas educativas no ensino fundamental I com base na gestão do conhecimento
CANATO, Maria Luisa Garcia
Gestão do conhecimento
Aprendizagem baseada em projetos
Compartilhamento do conhecimento
Educação
title_short Práticas educativas no ensino fundamental I com base na gestão do conhecimento
title_full Práticas educativas no ensino fundamental I com base na gestão do conhecimento
title_fullStr Práticas educativas no ensino fundamental I com base na gestão do conhecimento
title_full_unstemmed Práticas educativas no ensino fundamental I com base na gestão do conhecimento
title_sort Práticas educativas no ensino fundamental I com base na gestão do conhecimento
author CANATO, Maria Luisa Garcia
author_facet CANATO, Maria Luisa Garcia
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv FORNO, Leticia Fleig Dal
PEGINO, Paulo Marcelo Ferraresi
dc.contributor.author.fl_str_mv CANATO, Maria Luisa Garcia
dc.subject.por.fl_str_mv Gestão do conhecimento
Aprendizagem baseada em projetos
Compartilhamento do conhecimento
Educação
topic Gestão do conhecimento
Aprendizagem baseada em projetos
Compartilhamento do conhecimento
Educação
description Dissertação apresentada ao programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Gestão do Conhecimento nas Organizações do Centro Universitário de Maringá (UNICESUMAR), como requisito à obtenção do título de Mestra em Gestão do Conhecimento nas Organizações. Orientadora: Prof.ª Drª Leticia Fleig Dal Forno. Coorientador: Prof. Dr. Paulo Marcelo Ferraresi Pegino.
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017-08-30
2019-08-02T17:30:01Z
2019-08-02T17:30:01Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://rdu.unicesumar.edu.br/handle/123456789/1088
url http://rdu.unicesumar.edu.br/handle/123456789/1088
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv UNIVERSIDADE CESUMAR
Brasil
UNICESUMAR
publisher.none.fl_str_mv UNIVERSIDADE CESUMAR
Brasil
UNICESUMAR
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Digital Unicesumar
instname:Centro Universitário de Maringá (UNICESUMAR)
instacron:UniCesumar
instname_str Centro Universitário de Maringá (UNICESUMAR)
instacron_str UniCesumar
institution UniCesumar
reponame_str Repositório Digital Unicesumar
collection Repositório Digital Unicesumar
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1747771951710994432

Registros relacionados