O ENSINO REMOTO NA PERSPECTIVA DE ADOLESCENTES COM DEFICIÊNCIA

• Autor(a) principal: ROSS, Gabriela dos Santos
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: MACHADO, Letícia Vier
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Digital Unicesumar
• Texto Completo: http://rdu.unicesumar.edu.br/handle/123456789/9599
• topic: Adolescência; Educação; Inclusão

A crise instalada pela pandemia de Covid-19 exigiu uma grande adaptação do ambiente escolar nas formas de ensinar e aprender, principalmente direcionadas à educação de grupos periféricos, como o grupo das pessoas com deficiência, que já experimentavam a exclusão no ensino presencial. A pesquisa em andamento dedica-se à percepção de pessoas com deficiência, especificamente na fase da adolescência, em que a identificação e inclusão são fatores importantes para o desenvolvimento psíquico. Considerando as transformações produzidas pela pandemia de Covid-19, o objetivo é investigar as experiências dos adolescentes com deficiência em relação ao ensino remoto a partir de entrevistas semiestruturadas com cinco adolescentes com deficiência que estejam cursando o ensino médio na modalidade remota. A discussão que se propõe a partir desses discursos empenha-se em debater sobre o capacitismo velado nas instituições, que age diretamente na perpetuação da discriminação. Espera-se que os resultados desta pesquisa evidenciem os preconceitos naturalizados nas instituições ao valorizar as vivências dos alunos com deficiência, além de contribuir com a construção de ambientes escolares mais igualitários e justos.