O ESTADO DA ARTE DO USO DE JOGOS DIGITAIS PARA O ENSINO DE FÍSICA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Almeida Junior, Edson Ribeiro de Britto de
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Cardoso, Valdinei Cezar
Tipo de documento: Artigo
Título da fonte: Repositório Digital Unicesumar
Texto Completo: http://rdu.unicesumar.edu.br//handle/123456789/1727
Resumo: Partimos do pressuposto que o uso de simulações ou jogos digitais durante tarefas de aprendizagem, proporcionam aos alunos, um processamento cognitivo mais profundo, que por sua vez, tende a levar a resultados de aprendizagem mais consistentes, em comparação com os métodos tradicionais de ensino. No entanto, simplesmente interagir com um jogo educacional não garante que o jogador tenha um processamento cognitivo apropriado que o levaria à aprendizagem do objetivo instrucional, tendo em vista que existem poucas orientações, para os designers de jogos sobre como projetar jogos que facilitam a aprendizagem. Um dos desafios atuais, para os pesquisadores educacionais, é determinar como projetar jogos educacionais que alcancem os objetivos de instrução. Levando isso em consideração, esta pesquisa busca ampliar a compreensão sobre os trabalhos que tratam do uso de jogos digitais na disciplina de Física no Ensino Médio e as ações do professor que podem favorecer o aprendizado conceitual neste campo do conhecimento. Para isso, fizemos um levantamento dos trabalhos que versam sobre o ensino de Física por meio do uso de jogos digitais, publicados no período de 2010 até 2015. O material coletado foi analisado de acordo com a metodologia de análise de documentos escritos denominada análise textual discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi (2007). Os resultados nos permitem concluir que os jogos podem auxiliar no processo de aprendizagem de fenômenos físicos de difícil visualização e o papel do professor como mediador entre o objeto de aprendizagem (jogo digital) e o objetivo instrucional é crucial para a construção da aprendizagem.
id UNICESU -1_f844f514795e8da7d69939b7a452c9eb
oai_identifier_str oai:rdu.unicesumar.edu.br:123456789/1727
network_acronym_str UNICESU -1
network_name_str Repositório Digital Unicesumar
spelling O ESTADO DA ARTE DO USO DE JOGOS DIGITAIS PARA O ENSINO DE FÍSICAAnálise Textual DiscursivaAprendizagem SignificativaTeoria Cognitiva de AprendizagemMultimídiaPartimos do pressuposto que o uso de simulações ou jogos digitais durante tarefas de aprendizagem, proporcionam aos alunos, um processamento cognitivo mais profundo, que por sua vez, tende a levar a resultados de aprendizagem mais consistentes, em comparação com os métodos tradicionais de ensino. No entanto, simplesmente interagir com um jogo educacional não garante que o jogador tenha um processamento cognitivo apropriado que o levaria à aprendizagem do objetivo instrucional, tendo em vista que existem poucas orientações, para os designers de jogos sobre como projetar jogos que facilitam a aprendizagem. Um dos desafios atuais, para os pesquisadores educacionais, é determinar como projetar jogos educacionais que alcancem os objetivos de instrução. Levando isso em consideração, esta pesquisa busca ampliar a compreensão sobre os trabalhos que tratam do uso de jogos digitais na disciplina de Física no Ensino Médio e as ações do professor que podem favorecer o aprendizado conceitual neste campo do conhecimento. Para isso, fizemos um levantamento dos trabalhos que versam sobre o ensino de Física por meio do uso de jogos digitais, publicados no período de 2010 até 2015. O material coletado foi analisado de acordo com a metodologia de análise de documentos escritos denominada análise textual discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi (2007). Os resultados nos permitem concluir que os jogos podem auxiliar no processo de aprendizagem de fenômenos físicos de difícil visualização e o papel do professor como mediador entre o objeto de aprendizagem (jogo digital) e o objetivo instrucional é crucial para a construção da aprendizagem.Unicesumar2019-08-16T16:45:41Z2019-08-16T16:45:41Z2017-10-24info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf978-85-459-0773-22594-4991http://rdu.unicesumar.edu.br//handle/123456789/1727otherAlmeida Junior, Edson Ribeiro de Britto deCardoso, Valdinei Cezarreponame:Repositório Digital Unicesumarinstname:Centro Universitário de Maringáinstacron:UniCesumarinfo:eu-repo/semantics/openAccess2020-06-13T17:11:29Zhttp://rdu.unicesumar.edu.br/PRIhttp://rdu.unicesumar.edu.br/oai/requestjoao.souza@unicesumar.edu.bropendoar:2020-06-13 17:11:30.216Repositório Digital Unicesumar - Centro Universitário de Maringáfalse
dc.title.none.fl_str_mv O ESTADO DA ARTE DO USO DE JOGOS DIGITAIS PARA O ENSINO DE FÍSICA
title O ESTADO DA ARTE DO USO DE JOGOS DIGITAIS PARA O ENSINO DE FÍSICA
spellingShingle O ESTADO DA ARTE DO USO DE JOGOS DIGITAIS PARA O ENSINO DE FÍSICA
Almeida Junior, Edson Ribeiro de Britto de
Análise Textual Discursiva
Aprendizagem Significativa
Teoria Cognitiva de Aprendizagem
Multimídia
title_short O ESTADO DA ARTE DO USO DE JOGOS DIGITAIS PARA O ENSINO DE FÍSICA
title_full O ESTADO DA ARTE DO USO DE JOGOS DIGITAIS PARA O ENSINO DE FÍSICA
title_fullStr O ESTADO DA ARTE DO USO DE JOGOS DIGITAIS PARA O ENSINO DE FÍSICA
title_full_unstemmed O ESTADO DA ARTE DO USO DE JOGOS DIGITAIS PARA O ENSINO DE FÍSICA
title_sort O ESTADO DA ARTE DO USO DE JOGOS DIGITAIS PARA O ENSINO DE FÍSICA
author Almeida Junior, Edson Ribeiro de Britto de
author_facet Almeida Junior, Edson Ribeiro de Britto de
Cardoso, Valdinei Cezar
author_role author
author2 Cardoso, Valdinei Cezar
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Almeida Junior, Edson Ribeiro de Britto de
Cardoso, Valdinei Cezar
dc.subject.por.fl_str_mv Análise Textual Discursiva
Aprendizagem Significativa
Teoria Cognitiva de Aprendizagem
Multimídia
topic Análise Textual Discursiva
Aprendizagem Significativa
Teoria Cognitiva de Aprendizagem
Multimídia
dc.description.none.fl_txt_mv Partimos do pressuposto que o uso de simulações ou jogos digitais durante tarefas de aprendizagem, proporcionam aos alunos, um processamento cognitivo mais profundo, que por sua vez, tende a levar a resultados de aprendizagem mais consistentes, em comparação com os métodos tradicionais de ensino. No entanto, simplesmente interagir com um jogo educacional não garante que o jogador tenha um processamento cognitivo apropriado que o levaria à aprendizagem do objetivo instrucional, tendo em vista que existem poucas orientações, para os designers de jogos sobre como projetar jogos que facilitam a aprendizagem. Um dos desafios atuais, para os pesquisadores educacionais, é determinar como projetar jogos educacionais que alcancem os objetivos de instrução. Levando isso em consideração, esta pesquisa busca ampliar a compreensão sobre os trabalhos que tratam do uso de jogos digitais na disciplina de Física no Ensino Médio e as ações do professor que podem favorecer o aprendizado conceitual neste campo do conhecimento. Para isso, fizemos um levantamento dos trabalhos que versam sobre o ensino de Física por meio do uso de jogos digitais, publicados no período de 2010 até 2015. O material coletado foi analisado de acordo com a metodologia de análise de documentos escritos denominada análise textual discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi (2007). Os resultados nos permitem concluir que os jogos podem auxiliar no processo de aprendizagem de fenômenos físicos de difícil visualização e o papel do professor como mediador entre o objeto de aprendizagem (jogo digital) e o objetivo instrucional é crucial para a construção da aprendizagem.
description Partimos do pressuposto que o uso de simulações ou jogos digitais durante tarefas de aprendizagem, proporcionam aos alunos, um processamento cognitivo mais profundo, que por sua vez, tende a levar a resultados de aprendizagem mais consistentes, em comparação com os métodos tradicionais de ensino. No entanto, simplesmente interagir com um jogo educacional não garante que o jogador tenha um processamento cognitivo apropriado que o levaria à aprendizagem do objetivo instrucional, tendo em vista que existem poucas orientações, para os designers de jogos sobre como projetar jogos que facilitam a aprendizagem. Um dos desafios atuais, para os pesquisadores educacionais, é determinar como projetar jogos educacionais que alcancem os objetivos de instrução. Levando isso em consideração, esta pesquisa busca ampliar a compreensão sobre os trabalhos que tratam do uso de jogos digitais na disciplina de Física no Ensino Médio e as ações do professor que podem favorecer o aprendizado conceitual neste campo do conhecimento. Para isso, fizemos um levantamento dos trabalhos que versam sobre o ensino de Física por meio do uso de jogos digitais, publicados no período de 2010 até 2015. O material coletado foi analisado de acordo com a metodologia de análise de documentos escritos denominada análise textual discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi (2007). Os resultados nos permitem concluir que os jogos podem auxiliar no processo de aprendizagem de fenômenos físicos de difícil visualização e o papel do professor como mediador entre o objeto de aprendizagem (jogo digital) e o objetivo instrucional é crucial para a construção da aprendizagem.
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017-10-24
2019-08-16T16:45:41Z
2019-08-16T16:45:41Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
status_str publishedVersion
format article
dc.identifier.uri.fl_str_mv 978-85-459-0773-2
2594-4991
http://rdu.unicesumar.edu.br//handle/123456789/1727
identifier_str_mv 978-85-459-0773-2
2594-4991
url http://rdu.unicesumar.edu.br//handle/123456789/1727
dc.language.iso.fl_str_mv other
language_invalid_str_mv other
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Unicesumar
publisher.none.fl_str_mv Unicesumar
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Digital Unicesumar
instname:Centro Universitário de Maringá
instacron:UniCesumar
reponame_str Repositório Digital Unicesumar
collection Repositório Digital Unicesumar
instname_str Centro Universitário de Maringá
instacron_str UniCesumar
institution UniCesumar
repository.name.fl_str_mv Repositório Digital Unicesumar - Centro Universitário de Maringá
repository.mail.fl_str_mv joao.souza@unicesumar.edu.br
_version_ 1669948643486990336

Registros relacionados