ANÁLISE DAS PRÁTICAS DE GESTÃO DO CONHECIMENTO DE BASE TECNOLÓGICA NO CONTEXTO EDUCACIONAL PÚBLICO DO PARANÁ

• Autor(a) principal: FACCIN, Tatiana Carla
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: BORTOLOZZI, Flávio, FORNO, Letícia Fleig Dal, URPIA, Arthur Gualberto Bacelar da Cruz
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Digital Unicesumar
• Texto Completo: http://rdu.unicesumar.edu.br/handle/123456789/1577
• topic: Gestão do Conhecimento; Gestão do Conhecimento no Contexto Educacional; Tecnologia

Para o modelo de Mercado de trabalho pautado no conhecimento e com desenvolvimento rápido da tecnologia, investir na criação e compartilhamento do conhecimento possui valor estratégico para as organizações. Nesse contexto, torna-se importante aplicar as práticas de Gestão do Conhecimento (GC) com a finalidade de utilizar e valorizar o conhecimento existente na organização para melhorar o seu desenvolvimento e garantir vantagem competitiva. Dentro do ambiente escolar, a GC contribui com suas práticas e ferramentas que favorecem a promoção de ambientes facilitadores para o compartilhamento do conhecimento e para a aprendizagem. Nessa perspectiva, o presente trabalho tem como o objetivo geral diagnosticar o nível de implantação e de alcance das práticas de GC de base tecnológica em escolas municipais de Ensino Público da Região da AMUSEP/Paraná. A pesquisa possui uma abordagem quantitativa e configura-se como um estudo de caso múltiplo. O instrumento para coleta de dados foi um questionário desenvolvido pelo Instituto de Pesquisa Aplicada (IPEA). Ao analisar os resultados obtidos com a pesquisa, observou-se que o estágio de implantação e de alcance das práticas de GC relacionadas à base tecnológica é baixo, algo que demonstra a necessidade de criação de medidas por parte dos formuladores de políticas públicas educacionais para a ampliação do grau de implantação e alcance das práticas de GC de base tecnológica nas escolas públicas analisadas.