Gestão escolar e a emancipação do estudante

• Autor(a) principal: Albuquerque, Helena Machado de Paula
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: do Amaral, Juliana Cristina Barbosa
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista @mbienteeducação
• Texto Completo: https://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/article/view/503
• topic: Gestão escolar; Instituição sócio-educativa; Processo emancipatório.

RESUMO Pretende-se neste trabalho apresentar os resultados de uma pesquisa realizada em 2012 e 2013, com o objetivo de verificar características da atuação e conduta de jovens das camadas populares no ambiente de educação formal, a escola e dentro de uma instituição socioeducativa, sem a finalidade de compará-las. Fundamentou-se teoricamente em Apple e Sacristán, Pais e Dayrell. Utilizou-se uma metodologia com abordagem qualitativa e, como instrumentos, reuniões com características de grupo focal, observação de condutas dos sujeitos envolvidos e entrevistas. Analisaram-se os dados a partir de quatro categorias: diálogo, participação, satisfação e autonomia. Constatou-se que, no processo emancipatório do aluno, o paradigma de gestão escolar assumido, mais do que a formalidade da instituição, influencia a conduta do estudante.Palavras-chave: Gestão escolar; Instituição sócio-educativa; Processo emancipatório.SCHOOL MANAGEMENT AND STUDENT EMANCIPATIONABSTRACT In this article one intends to show the results of a research carried out in 2012 and 2013, aiming to observe the main acting and behavioral characteristics of lower classes young fellows in the formal education context, the school as well as inside a socio-educational institute, without the aim of comparison. Theoretically founded in Apple and Sacristan, Pais and Dayrell. One used a methodology as a qualitative approach and as instruments meetings with characteristics of focus groups, behavioral observations of the enrolled subjects and interviews. Provided data were analyzed from 4 categories: dialog, participation, satisfaction and autonomy. One found that in the student emancipation process the admitted management paradigm influences the student attitude, more than the formality of the institution.Key words: School management; Socio-educational institution;Emancipation process.