Aprendizagem social e o tornar-se voluntário dirigente à luz do processo de participação periférica legítima: um estudo de caso na rede feminina de combate ao câncer
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Data de Publicação: | 2017 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul |
Texto Completo: | https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/1896 |
Resumo: | O estudo aborda a aprendizagem como um processo, característico de comunidades de prática, que se desenvolve a partir da interação social e que resulta na aquisição de uma competência e na mudança da identidade do participante. Ao olhar o fenômeno a partir da lente da aprendizagem social e tendo como base a teoria desenvolvida a partir dos estudos de Lave e Wenger (1991) e Wenger (1998), a pesquisa adota uma abordagem qualitativa. Como estratégia de pesquisa, desenvolveu-se um estudo de caso na Rede Feminina de Combater ao Câncer, uma instituição filantrópica, fundada em 18 de março de 1954, que atualmente conta com o trabalho de aproximadamente 400 voluntários, atuando em diversos setores dentro e fora do Hospital Erasto Gaertner, na cidade de Curitiba - PR. Este trabalho teve por objetivo compreender o processo de aprendizagem do tornar-se voluntário dirigente na Rede Feminina com foco no processo de Participação Periférica Legítima. Para operacionalização da pesquisa, foram realizadas vinte e oito entrevistas narrativas com voluntários ativos, tendo a prática de aprendizagem do tornar-se voluntário dirigente como unidade de análise e nível de análise, acessada por meio da observação direta. A pesquisa é um estudo descritivo e a metodologia utilizada para o tratamento e análise do material empírico foi a análise de narrativa. Os resultados revelam que a aprendizagem do tornar-se dirigente nas comunidades de prática da Rede Feminina inicia desde a entrada do aprendiz, uma vez que, antes de tornar-se dirigente, deve tornar-se um voluntário, e envolve: (1) demonstrar ser uma pessoa humilde e comprometida; (2) demonstrar que compreendeu a prática do voluntariado; (3) transformar a sua identidade a partir da prática, tornando-se um voluntário de campo ou de produção; (4) ter sua competência reconhecida para que sua participação se torne legítima; (5) ser indicado ou eleito para um cargo de gestão e assumir um papel de líder ou de chefe na comunidade de prática que dirige; (6) iniciar um novo processo de Participação Periférica Legítima. A análise demonstra, ainda, que os voluntários resistem assumir cargos de gestão pela percepção que possuem sobre o tornar-se dirigente, que implicaria em perder o foco da prática do voluntariado. |
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Este trabalho teve por objetivo compreender o processo de aprendizagem do tornar-se voluntário dirigente na Rede Feminina com foco no processo de Participação Periférica Legítima. Para operacionalização da pesquisa, foram realizadas vinte e oito entrevistas narrativas com voluntários ativos, tendo a prática de aprendizagem do tornar-se voluntário dirigente como unidade de análise e nível de análise, acessada por meio da observação direta. A pesquisa é um estudo descritivo e a metodologia utilizada para o tratamento e análise do material empírico foi a análise de narrativa. Os resultados revelam que a aprendizagem do tornar-se dirigente nas comunidades de prática da Rede Feminina inicia desde a entrada do aprendiz, uma vez que, antes de tornar-se dirigente, deve tornar-se um voluntário, e envolve: (1) demonstrar ser uma pessoa humilde e comprometida; (2) demonstrar que compreendeu a prática do voluntariado; (3) transformar a sua identidade a partir da prática, tornando-se um voluntário de campo ou de produção; (4) ter sua competência reconhecida para que sua participação se torne legítima; (5) ser indicado ou eleito para um cargo de gestão e assumir um papel de líder ou de chefe na comunidade de prática que dirige; (6) iniciar um novo processo de Participação Periférica Legítima. A análise demonstra, ainda, que os voluntários resistem assumir cargos de gestão pela percepção que possuem sobre o tornar-se dirigente, que implicaria em perder o foco da prática do voluntariado.This study addresses learning as a characteristic process of communities of practice, developing itself from the social interaction and resulting in the acquisition of a competency and in the change of the participant's identity. Taking the phenomenon from the lens of social learning and based on the theory developed from the studies of Lave and Wenger (1991) and Wenger (1998), the research adopts a qualitative approach. As research strategy, a case study was developed in the Women's Network Against Cancer, a philanthropic institution, founded on March 18, 1954, which currently has the work of approximately 400 volunteers, working in several sectors inside and outside of Erasto Gaertner Hospital, in the city of Curitiba (Parana, Brazil). This study aimed to understand the learning process of becoming a volunteer leader in the Women's Network focused on the process of Legitimate Peripheral Participation. For conducting the research, 28 narrative interviews were carried out with active volunteers, with the practice of learning to become a volunteer leader as unit of analysis and level of analysis, accessed through direct observation. The research is a descriptive study and the methodology used for treatment and analysis of empirical material was narrative analysis. Results show that learning to become a leader in the communities of practices of the Women's Network starts from apprentice admission, since before becoming a leader one must become a volunteer, and involves: (1) prove to be a humble and committed person; (2) demonstrate that the practice of volunteering was understood; (3) transform the identity from practice becoming a field or production volunteer; (4) have the competence recognized so that participation becomes legitimate; (5) be appointed or elected to a management position and assume the role of leader or head in the related community of practice; (6) start a new process of legitimate peripheral participation. The analysis also demonstrates that volunteers are reluctant to take management positions because of their perception of becoming a leader, which would mean losing the focus of volunteering.porUniversidade PositivoPrograma de Pós-Graduação em AdministraçãoUPBrasilPós-GraduaçãoCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAOAdministraçãoTrabalho voluntárioVoluntários no serviço socialAprendizagem socialAprendizagem social e o tornar-se voluntário dirigente à luz do processo de participação periférica legítima: um estudo de caso na rede feminina de combate ao câncerinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisBulgacov, Yara Lúcia Mazziottihttp://lattes.cnpq.br/6606590329311722http://lattes.cnpq.br/2000647657613838Meneghelli, Andressa Bueno Serigatoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sulinstname:Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)instacron:UNICSULORIGINALANDRESSA BUENO SERIGATO MENEGHELLI.pdfANDRESSA BUENO SERIGATO MENEGHELLI.pdfDissertaçãoapplication/pdf2177750http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/1896/1/ANDRESSA%20BUENO%20SERIGATO%20MENEGHELLI.pdf83ef40df891a64d0ef24f324059ebc09MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/1896/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52123456789/18962021-05-20 16:25:57.944oai:repositorio.cruzeirodosul.edu.br: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Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/oai/requestmary.pela@unicid.edu.bropendoar:2021-05-20T19:25:57Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul - Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)false |
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