VIII Encontro de políticas públicas de educação e formação de professores: diálogos e resistências no cenário educacional brasileiro

• Autor(a) principal: Haas, Celia Maria
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Berkenbrock-Rosito, Margaréte May (Org.)
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul
• Texto Completo: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/180
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM; Políticas públicas - Encontro; Formação de professores; Educação no Brasil

O ano de 2018 foi marcado por grandes conquistas para os Programas de Mestrado em Educação e Formação de Gestores Educacionais da Universidade Cidade de São Paulo. Tratou-se do ano em que o Programa de Mestrado em Educação da Unicid fora agraciado com o conceito “5” pela CAPES, conquista fruto de muito empenho da coordenação e de todo o seu corpo docente. Neste mesmo ano, deste programa emergiria e seria aprovada uma proposta de Doutorado, cujos primeiros estudantes ingressaram no segundo semestre de 2019. Foi justamente em meio à colheita dos frutos de intenso e árduo trabalho que se organizou o VIII Encontro de Políticas Públicas e Formação de Professores. Vale lembrar que o momento conturbado do cenário da educação nacional, marcado por incertezas e mudanças constituiu um terreno fértil para a elaboração da proposta e inspirou a complementariedade do seu título “Diálogos e Resistências”. Alvo de muito debate por parte da comissão organizadora e do Colegiado de Professores do Programa, o conceito de Diálogo é trazido, sobretudo num momento em que se entende a necessidade de interagir com pares na busca de entendimento acerca de caminhos ou alternativas para a educação nacional, identificada por conflitos na perspectiva de formação de professores e por famigerados dilemas nas práticas pedagógicas. Ao mesmo tempo, entende-se a necessidade de diálogo sobre o papel das políticas públicas tendo em vista assegurarem os interesses do cidadão brasileiro. Em contrapartida, o conceito de resistência é apresentado num momento que deve ser marcado por um posicionamento em face de concepções ou eventuais políticas que possam implicar em redução de investimento ou perda de qualidade para a Educação Básica, Ensino Superior ou Pesquisa. Este evento que comemora 16 anos e é organizado bianualmente pela Universidade Cidade de São Paulo contou, no presente ano, com mais de 200 participantes entre Docentes de Programas de Pós-Graduação, Graduação, Professores e Gestores das Redes Públicas e Privadas, estudantes dos programas de Mestrado em Educação e Formação de Gestores Educacionais, ex-alunos e estudantes de graduação de diversos cursos de Licenciatura.