A política de assistência estudantil no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo: percepções de alunos sobre acesso e permanência

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Norberto, Juliana Alvim
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul
Texto Completo: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/2198
Resumo: Este estudo tem o propósito de discutir e analisar a Política de Assistência Estudantil (PAE) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), regulamentada pelo Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), por meio do Decreto nº 7.234, de 19 de julho de 2010. Tem como objetivo identificar potencialidades e limites da PAE para acesso e permanência dos estudantes matriculados dos cursos técnicos integrados ao ensino médio no ano letivo de 2019 do Câmpus Avançado São Miguel Paulista do IFSP. Considerando que é um trabalho desenvolvido no Programa de Mestrado Profissional Formação de Gestores Educacionais, atende aos objetivos do Programa: contribuir para o aprimoramento das ações da PAE para efetivar as condições de atendimento a esse segmento estudantil, elaborando subsídios para a gestão do Instituto. As questões norteadoras do estudo foram: Os critérios estabelecidos nas normas institucionais que regulam a Política de Assistência Estudantil no IFSP, favorecem o acesso e a permanência dos estudantes que necessitam dessa política assistencialista? Quais são as percepções dos estudantes sobre seu processo formativo, originadas da Política de Assistência Estudantil do IFSP? Em outros termos, o estudo discute se as normas institucionais do IFSP utilizadas para implantação da PAE no ano de 2011, até sua consolidação como Política no ano de 2014, atendem aos objetivos propostos na política do PNAES, por meio das percepções dos estudantes em situação de vulnerabilidade social. Trata- se de estudo qualitativo - inserido no Grupo de Pesquisa Gestão e Avaliação da Educação - que procedeu ao levantamento e análise da literatura acerca do tema; discutiu a legislação que regulamenta a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e do PNAES e, na sequência, analisou fontes documentais que regulam a PAE no IFSP. Por último, para apreender as percepções dos estudantes, utilizou a técnica do grupo focal.
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spelling 2021-05-18T16:57:19Z2021-05-18T16:57:19Z2020-11-17NORBERTO, Juliana Alvim. A política de assistência estudantil no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo: percepções de alunos sobre acesso e permanência. Orientadora: Profa. Dra. Ângela Maria Martins. 2020. 101f. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo. 2020.https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/2198Este estudo tem o propósito de discutir e analisar a Política de Assistência Estudantil (PAE) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), regulamentada pelo Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), por meio do Decreto nº 7.234, de 19 de julho de 2010. Tem como objetivo identificar potencialidades e limites da PAE para acesso e permanência dos estudantes matriculados dos cursos técnicos integrados ao ensino médio no ano letivo de 2019 do Câmpus Avançado São Miguel Paulista do IFSP. Considerando que é um trabalho desenvolvido no Programa de Mestrado Profissional Formação de Gestores Educacionais, atende aos objetivos do Programa: contribuir para o aprimoramento das ações da PAE para efetivar as condições de atendimento a esse segmento estudantil, elaborando subsídios para a gestão do Instituto. As questões norteadoras do estudo foram: Os critérios estabelecidos nas normas institucionais que regulam a Política de Assistência Estudantil no IFSP, favorecem o acesso e a permanência dos estudantes que necessitam dessa política assistencialista? Quais são as percepções dos estudantes sobre seu processo formativo, originadas da Política de Assistência Estudantil do IFSP? Em outros termos, o estudo discute se as normas institucionais do IFSP utilizadas para implantação da PAE no ano de 2011, até sua consolidação como Política no ano de 2014, atendem aos objetivos propostos na política do PNAES, por meio das percepções dos estudantes em situação de vulnerabilidade social. Trata- se de estudo qualitativo - inserido no Grupo de Pesquisa Gestão e Avaliação da Educação - que procedeu ao levantamento e análise da literatura acerca do tema; discutiu a legislação que regulamenta a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e do PNAES e, na sequência, analisou fontes documentais que regulam a PAE no IFSP. Por último, para apreender as percepções dos estudantes, utilizou a técnica do grupo focal.This study aims to discuss and analyze the Student Assistance Policy (SAP) at the Federal Institute of Education, Science and Technology of São Paulo (STSP), regulated by the National Student Assistance Program (NSAP), through Decree number 7,234, of July 19, 2010. It aims to identify potentialities and limits of the SAP for access and permanence of students enrolled in technical courses integrated to high school in 2019 academic year of the Advanced Campus São Miguel Paulista of STSP. Considering that it is a work developed in the Professional Master´s program for the Training of Educational Managers, it meets the objectives of the Program to contribute to the improvement of SAP´s action in order to implement the conditions of service to this student segment, preparing subsidies for the management of the Institute. The guiding questions of the study were: Do the criteria established in the institutional rules that regulate the Student Assistance Policy at STSP, favor the access and permanence of students who need this assistance policy? What are the students´ perceptions about their training process, originated from the Student Assistant Policy of STSP? In other words, the study discusses whether the STSP institutional rules used for the implementation of the SAP in 2011, until its consolidation as a Policy in 2014, meet the objectives proposed in the NSAP policy, through the perceptions of students in situations of social vulnerability. This is a qualitative study - inserted in the Research and Management of Education Research Group - which surveyed and analyzed the literature on the subject, discussed the legislation that regulates the Federal Network for Professional, Scientific and Technological Education and the NSAP and, next, analyzed documentary sources that regulate SAP in the STSP. Finally, to apprehend the students´ perceptions, used the focus group technique.porUniversidade Cidade de São PauloPrograma de Pós-Graduação Mestrado em Formação de Gestores EducacionaisUNICIDBrasilPós-GraduaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOAssistência estudantilInstitutos federaisMestrado profissionalA política de assistência estudantil no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo: percepções de alunos sobre acesso e permanênciainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisMartins, Ângela MariaNorberto, Juliana AlvimABRAMOVAY, M., CASTRO, M. J., PINHEIRO, L. C., LIMA, F. 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Norberto, Juliana Alvim
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description Este estudo tem o propósito de discutir e analisar a Política de Assistência Estudantil (PAE) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), regulamentada pelo Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), por meio do Decreto nº 7.234, de 19 de julho de 2010. Tem como objetivo identificar potencialidades e limites da PAE para acesso e permanência dos estudantes matriculados dos cursos técnicos integrados ao ensino médio no ano letivo de 2019 do Câmpus Avançado São Miguel Paulista do IFSP. Considerando que é um trabalho desenvolvido no Programa de Mestrado Profissional Formação de Gestores Educacionais, atende aos objetivos do Programa: contribuir para o aprimoramento das ações da PAE para efetivar as condições de atendimento a esse segmento estudantil, elaborando subsídios para a gestão do Instituto. As questões norteadoras do estudo foram: Os critérios estabelecidos nas normas institucionais que regulam a Política de Assistência Estudantil no IFSP, favorecem o acesso e a permanência dos estudantes que necessitam dessa política assistencialista? Quais são as percepções dos estudantes sobre seu processo formativo, originadas da Política de Assistência Estudantil do IFSP? Em outros termos, o estudo discute se as normas institucionais do IFSP utilizadas para implantação da PAE no ano de 2011, até sua consolidação como Política no ano de 2014, atendem aos objetivos propostos na política do PNAES, por meio das percepções dos estudantes em situação de vulnerabilidade social. Trata- se de estudo qualitativo - inserido no Grupo de Pesquisa Gestão e Avaliação da Educação - que procedeu ao levantamento e análise da literatura acerca do tema; discutiu a legislação que regulamenta a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e do PNAES e, na sequência, analisou fontes documentais que regulam a PAE no IFSP. Por último, para apreender as percepções dos estudantes, utilizou a técnica do grupo focal.
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