Internacionalização na pós-graduação stricto sensu em administração

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vigorena, Débora Andrea Liessem
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul
Texto Completo: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/1998
Resumo: Este estudo trata do tema da internacionalização do Ensino Superior e visa avaliar em que medida esforços de internacionalização se relacionam aos resultados em programas de pós-graduação stricto sensu da área de Administração no Brasil. A fixação desse objetivo tem o interesse de compreender de que maneira esses programas têm sido organizados para progredir na internacionalização e quais os resultados obtidos com base nos indicadores sugeridos pelas Capes para esse processo, bem como a partir de outros indicadores de natureza qualitativa que pudessem complementar a avaliação dos resultados. Quanto às questões metodológicas, a abordagem adotada neste estudo é baseada no método misto, viabilizada por meio de uma estratégia conhecida como projeto sequencial explanatório, que possibilita optar pela realização de uma fase qualitativa exploratória inicial e, em seguida, continuar com a fase quantitativa com uma amostra maior. Sendo assim, neste estudo a primeira fase foi uma entrevista semiestruturada com chefes de escritórios internacionais de universidades, o que produziu informações que apoiaram a definição de alguns construtos de um instrumento de pesquisa que foi aplicado por meio de uma survey, que representou a segunda fase de coleta de dados. Essa survey considerou a perspectiva temporal de corte transversal que abrangeu o quadriênio 2013 a 2016 e foi aplicada aos coordenadores e aos docentes de programas de pós-graduação stricto sensu em Administração, totalizando uma amostra de 51 coordenadores e 107 docentes. Com o intuito de buscar complementar alguns resultados obtidos na survey, ainda foi empreendida uma terceira fase de coleta de dados, dessa vez mediante uma entrevista semiestruturada com os coordenadores dos programas. Dentre os resultados obtidos, de forma geral, destaca-se a proposta de classificação de um nível de internacionalização dos programas com base nos indicadores da Capes. Quanto às hipóteses de pesquisa, a relação entre esforços de internacionalização (planejamento, organização e ações) e os indicadores da Capes foi confirmada, no entanto, quando testada sob moderação da nota Capes do programa, a intensidade de correlação só é aumentada da nota 3 para 4, mas não desta para a nota 5. Já a hipótese relacionada às razões para internacionalizar apontadas pelos docentes e a sua relação com os indicadores Capes, esta não foi confirmada e não há nenhuma diferença na intensidade da correlação em função da nota Capes. Finalmente, ao avaliar-se os resultados das três etapas de coleta de dados, realizadas por intermédio de testes estatísticos paramétricos e não paramétricos para os dados quantitativos e análise de conteúdo para os dados qualitativos, constatou-se que os programas que estão na iminência de alcançar a nota 6 ainda demonstram dificuldades em progredir com a internacionalização. Assim, portanto, como a internacionalização é exigência em programas 6 e 7, recomenda-se que a Capes amplie as possibilidades de indicadores, neste caso qualitativos também, para que assim haja possibilidade de se avaliar a internacionalização de forma mais abrangente e gradativa, principalmente nos programas com nota 4 e 5. Dessa forma, estes possivelmente teriam mais chances de aumentar de nota futuramente.
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Quanto às questões metodológicas, a abordagem adotada neste estudo é baseada no método misto, viabilizada por meio de uma estratégia conhecida como projeto sequencial explanatório, que possibilita optar pela realização de uma fase qualitativa exploratória inicial e, em seguida, continuar com a fase quantitativa com uma amostra maior. Sendo assim, neste estudo a primeira fase foi uma entrevista semiestruturada com chefes de escritórios internacionais de universidades, o que produziu informações que apoiaram a definição de alguns construtos de um instrumento de pesquisa que foi aplicado por meio de uma survey, que representou a segunda fase de coleta de dados. Essa survey considerou a perspectiva temporal de corte transversal que abrangeu o quadriênio 2013 a 2016 e foi aplicada aos coordenadores e aos docentes de programas de pós-graduação stricto sensu em Administração, totalizando uma amostra de 51 coordenadores e 107 docentes. Com o intuito de buscar complementar alguns resultados obtidos na survey, ainda foi empreendida uma terceira fase de coleta de dados, dessa vez mediante uma entrevista semiestruturada com os coordenadores dos programas. Dentre os resultados obtidos, de forma geral, destaca-se a proposta de classificação de um nível de internacionalização dos programas com base nos indicadores da Capes. Quanto às hipóteses de pesquisa, a relação entre esforços de internacionalização (planejamento, organização e ações) e os indicadores da Capes foi confirmada, no entanto, quando testada sob moderação da nota Capes do programa, a intensidade de correlação só é aumentada da nota 3 para 4, mas não desta para a nota 5. Já a hipótese relacionada às razões para internacionalizar apontadas pelos docentes e a sua relação com os indicadores Capes, esta não foi confirmada e não há nenhuma diferença na intensidade da correlação em função da nota Capes. Finalmente, ao avaliar-se os resultados das três etapas de coleta de dados, realizadas por intermédio de testes estatísticos paramétricos e não paramétricos para os dados quantitativos e análise de conteúdo para os dados qualitativos, constatou-se que os programas que estão na iminência de alcançar a nota 6 ainda demonstram dificuldades em progredir com a internacionalização. Assim, portanto, como a internacionalização é exigência em programas 6 e 7, recomenda-se que a Capes amplie as possibilidades de indicadores, neste caso qualitativos também, para que assim haja possibilidade de se avaliar a internacionalização de forma mais abrangente e gradativa, principalmente nos programas com nota 4 e 5. Dessa forma, estes possivelmente teriam mais chances de aumentar de nota futuramente.This study addresses the issue of internationalization of Higher Education and it focuses on evaluating to which extent internationalization efforts are related to results in stricto sensu postgraduate programs of the Administration area in Brazil. The definition of the objective is essential to understand how these programs have been organized in order to progress in internationalization and what were the results obtained based on the indicators suggested by CAPES (Brazilian Federal Agency for Support and Evaluation of Graduate Education) for this process, as well as other indicators of qualitative nature that could complement the evaluation results. With regard to the methodological issues, the approach adopted in this study is based on the mixed method provided through a strategy known as an explanatory sequential project, which enables the choice of an initial exploratory qualitative phase and then continue with the quantitative phase with a larger sample. Thus, in this study the first phase was a semi-structured interview with heads of international universities' offices, which produced information that supported the definition of some constructs of the research instrument that was applied through a survey, representing the second phase of data collection. This survey considered the cross-sectional time perspective that covered the quadrennium from 2013 to 2016 and was applied to the coordinators and professors of stricto sensu postgraduate programs in Administration, totalizing a sample of 51 coordinators and 107 professors. In order to enhance some of the results obtained in the survey, a third phase of data collection was also undertaken, this time through a semi-structured interview with the coordinators of the programs. Among the results obtained, in general, the survey highlights a proposal for classifying a level of internationalization of the programs based on CAPES indicators. Regarding the research hypotheses, the relationship between internationalization efforts (planning, organization and actions) and CAPES indicators was confirmed, however, when tested under moderation of CAPES scoring system, the correlation intensity is only increased from score 3 to 4, but not to score 5. Otherwise the hypothesis related to the reasons for internationalization pointed out by the professors and their relation to CAPES indicators was not confirmed and there is no difference in the correlation intensity due to CAPES score. Finally, when evaluating the results of the three stages of data collection, performed through parametric and non-parametric statistical tests for quantitative data and content analysis for the qualitative data, it was verified that the programs that are close to reach score 6 still present difficulties in progressing with internationalization. Therefore, since internationalization is a requirement in programs 6 and 7, it is recommended that CAPES expands the possibilities of indicators, in this case qualitative ones, so that it is possible to evaluate internationalization in a more comprehensive and gradual aspect, mainly in programs with scores 4 and 5. Consequently, these last ones might possibly be more likely to improve their scores in the future.porUniversidade PositivoPrograma de Pós-Graduação em AdministraçãoUPBrasilPós-GraduaçãoCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAOAdministraçãoEstudantes estrangeirosMestrado em administração de empresasInternacionalização na pós-graduação stricto sensu em administraçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisCunha, João Carlos dahttp://lattes.cnpq.br/6500765563409109http://lattes.cnpq.br/0126618766823152Vigorena, Débora Andrea Liesseminfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sulinstname:Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)instacron:UNICSULORIGINALDEBORA ANDREA LIESSEM VIGORENA.pdfDEBORA ANDREA LIESSEM VIGORENA.pdfTeseapplication/pdf2316324http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/1998/1/DEBORA%20ANDREA%20LIESSEM%20VIGORENA.pdf53c5e2bdc784dcc16865eb7ef04fca28MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/1998/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52123456789/19982021-05-21 09:19:16.948oai:repositorio.cruzeirodosul.edu.br: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Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/oai/requestmary.pela@unicid.edu.bropendoar:2021-05-21T12:19:16Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul - Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)false
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