As contribuições do curso de administração de empresas na atitude empreendedora dos seus discentes: o caso da faculdade OPET

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pereira, Adriano Toledo
Data de Publicação: 2006
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul
Texto Completo: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/3046
Resumo: Esse trabalho tem como objetivo a verificação das contribuições do Curso de Administração de Empresas nas atitudes empreendedoras dos discentes, além de verificar as contribuições das disciplinas e dos projetos para estas atitudes. A constatação sobre a efetividade destas contribuições foi analisada através de pesquisa de campo, realizada como Estudo de Caso em uma instituição de ensino superior de Curitiba. Para atingir os objetivos a que se propôs na pesquisa realizaram-se três modalidades de levantamento de dados. O primeiro, quantitativo, através de uma survey aplicada a uma amostra de 378 alunos do Curso de Administração de Empresas da faculdade OPET. O segundo levantamento foi estruturado a partir de dados coletados em entrevistas semi-estruturadas realizadas com a direção, a coordenação e professores do curso. E, por fim, através da análise de conteúdo do Projeto Pedagógico e das ementas das disciplinas. Os resultados da pesquisa relatam o quanto o curso de Administração de Empresas, as disciplinas e os projetos desta instituição contribuem para as atitudes empreendedoras dos discentes Com base na metodologia adotada para avaliação da atitude empreendedora e a contribuição do curso de Administração de Empresas na formação empreendedora, os resultados foram analisados com o intuito de se identificar a existência de atitudes de prospecção e inovação, e também em atitudes de gestão e persistência. Os resultados também foram analisados com o objetivo de se distinguir a ocorrência de atitudes empreendedoras independentes e intraempreendedoras. Os resultados do levantamento quantitativo revelaram que o curso de Administração de Empresas colabora significativamente para a adoção de atitudes empreendedoras por parte dos alunos. Na faculdade OPET os alunos do curso de Administração tendem a apresentar atitudes mais voltadas à gestão e persistência do que às atitudes de inovação e prospecção. Outro resultado relevante constatado foi em relação às atitudes intraempreendedoras, que se mostraram mais freqüentes do que as às atitudes empreendedoras independentes. Relativamente aos resultados obtidos a partir das entrevistas semi-estruturadas realizadas com os professores, coordenação e direção da faculdade, constatou-se que há uma conscientização bem definida sobre a importância da formação empreendedora; contudo, poucas ações são realizadas para este fim, pois fica claro nas entrevistas que este não é o perfil desta instituição Nas análises de conteúdo das ementas e do projeto pedagógico, não se constatou nenhuma menção específica à formação empreendedora. Por fim, considerando-se este cenário, ao final do estudo são propostas algumas recomendações para fortalecimento da formação empreendedora dos alunos do curso, as quais são propostas para avaliação e possível implementação pela faculdade OPET.
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E, por fim, através da análise de conteúdo do Projeto Pedagógico e das ementas das disciplinas. Os resultados da pesquisa relatam o quanto o curso de Administração de Empresas, as disciplinas e os projetos desta instituição contribuem para as atitudes empreendedoras dos discentes Com base na metodologia adotada para avaliação da atitude empreendedora e a contribuição do curso de Administração de Empresas na formação empreendedora, os resultados foram analisados com o intuito de se identificar a existência de atitudes de prospecção e inovação, e também em atitudes de gestão e persistência. Os resultados também foram analisados com o objetivo de se distinguir a ocorrência de atitudes empreendedoras independentes e intraempreendedoras. Os resultados do levantamento quantitativo revelaram que o curso de Administração de Empresas colabora significativamente para a adoção de atitudes empreendedoras por parte dos alunos. Na faculdade OPET os alunos do curso de Administração tendem a apresentar atitudes mais voltadas à gestão e persistência do que às atitudes de inovação e prospecção. Outro resultado relevante constatado foi em relação às atitudes intraempreendedoras, que se mostraram mais freqüentes do que as às atitudes empreendedoras independentes. Relativamente aos resultados obtidos a partir das entrevistas semi-estruturadas realizadas com os professores, coordenação e direção da faculdade, constatou-se que há uma conscientização bem definida sobre a importância da formação empreendedora; contudo, poucas ações são realizadas para este fim, pois fica claro nas entrevistas que este não é o perfil desta instituição Nas análises de conteúdo das ementas e do projeto pedagógico, não se constatou nenhuma menção específica à formação empreendedora. Por fim, considerando-se este cenário, ao final do estudo são propostas algumas recomendações para fortalecimento da formação empreendedora dos alunos do curso, as quais são propostas para avaliação e possível implementação pela faculdade OPET.Scholar’s entrepreneurial attitudes show business administration bachelor’s degree course contributions. The study intends to verify perceived contributions based on the course structure, its classes and projects. A field research in a college located in Curitiba was conducted to prove the effectiveness of these contributions. Three research typologies were accomplished to achieve the proposed purposes. The first one, a quantitative stage, a survey research was conducted with a sample of 378 business administration scholars in the OPET College. The second one was structured based on semi-structured interviews with the college’s principal, the course’s coordinator and professors. In the last one, the pedagogic project of the course and the classes appointments was been analyzed. Based on the entrepreneurial attitude evaluation methodology adopted and the business administration course contribution on the entrepreneurial education, results were analyzed to identifying prospecting and innovation attitudes, same as management and firmness. Results were also analyzed to distinguish the independent entrepreneurial and intrapreneurial attitudes. Quantitative stage shows that the course has a significant contribution to the scholars’ entrepreneurial attitudes adoption. These scholars intend to present more management and firmness attitudes than prospecting and innovation ones. Intrapreneurial attitudes were more frequent in relation to the independent entrepreneurial attitudes. Semi-structured interviews results seem to show the high meaning of an entrepreneurial education. However, few actions are developed to increase the entrepreneurial attitudes of the scholars, what shows that is not the college focus. Analyzing the pedagogic project and the classes appointments was not found any specific mention to the entrepreneurial education. Considering this scenario, the study proposes some recommendations to the scholars’ entrepreneurial education strengthening, which will be evaluated and possibly implemented by OPET College.porUniversidade PositivoPrograma de Pós-Graduação em AdministraçãoUPBrasilPós-GraduaçãoCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAOFormação empreendedoraAtitudes empreendedorasPráticas Didático-PedagógicasAs contribuições do curso de administração de empresas na atitude empreendedora dos seus discentes: o caso da faculdade OPETinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisCunha, Sieglinde Kindl dahttp://lattes.cnpq.br/2056351159333574http://lattes.cnpq.br/1962671239119788Pereira, Adriano Toledoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sulinstname:Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)instacron:UNICSULORIGINALAdriano Toledo Pereira.pdfAdriano Toledo Pereira.pdfDissertaçãoapplication/pdf806220http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/3046/1/Adriano%20Toledo%20Pereira.pdfefb4b5203682c4e2424d43781f33fe3bMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/3046/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52123456789/30462021-11-11 10:13:48.512oai:repositorio.cruzeirodosul.edu.br: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Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/oai/requestmary.pela@unicid.edu.bropendoar:2021-11-11T13:13:48Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul - Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)false
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