Impacto no desempenho acadêmico de calouros do curso de enfermagem: relação dos níveis de estresse, cortisol e alfa-amilase salivar no ensino da anatomia humana

• Autor(a) principal: Ferreira, Júlio César do Carmo
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Seabra, Odival, Ferreira , Aline Araujo Martins, Silva, Lucas Pereira da, Espindula, Ana Paula, Cardoso, Fabrizio Antonio Gomide, Silva, Fernando Seiji da, Gonçalves, Luciano, Lombardi, Leonardo Augusto, Dias, Daniel Ventura, Alves, Renata Pereira, Pereira, Sanívia Aparecida de Lima, Rosa, Rodrigo César
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Research, Society and Development
• Texto Completo: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/40280
• topic: Cortisol; Salivary Alpha-Amylase; Stress; Academic achievement.; Cortisol; alfa-amilasa salival; Estrés; Logro académico.; Cortisol; Alfa-Amilase Salivar; Estresse; Desempenho acadêmico.

El objetivo del estudio fue evaluar los niveles de Cortisol salival y Alfa-amilasa, relacionándolos con el nivel de estrés y rendimiento académico de los ingresantes de la carrera de Enfermería, durante la primera evaluación práctica de la disciplina de Anatomía Humana. Se realizaron procedimientos de recolección de saliva antes y después de la aplicación de la evaluación práctica de Anatomía Humana. Las concentraciones de Cortisol salival y alfa-amilasa fueron evaluadas por el método ELISA. Se utilizó la versión corta del Cuestionario de Evaluación del Estrés en Estudiantes de Enfermería. Resultados: Se observó que la concentración media de cortisol salival fue de 0,421 ± 0,076 µg/dL y la final de 0,572 ± 0,096 µg/dL, caracterizándose un aumento significativo del 35,8% (p<0,0001). Resultados similares se observaron para las concentraciones de alfa-amilasa salival (Inicial: 100,70 ± 7,37 U/mL y Final: 135,64 ± 10,85 U/mL), con un aumento significativo del 34,7% en la concentración (p<0,0001). El índice de evaluación permitió identificar tres factores explicativos (conductuales, estresores y organizacionales). Para el factor estresor explicativo se observó un nivel moderado en el 53% de la muestra. Además, se observó un alto nivel de estrés con respecto al factor explicativo organizacional en el 80%. Se observó un pico promedio de cortisol de 36,5 ± 9,6 % (Final - Inicial %) y porcentaje de rendimiento académico de 75,9 ± 16,4 %, lo que demuestra la influencia negativa del porcentaje de niveles de estrés en el rendimiento de los participantes. Conclusión: La ansiedad ante los exámenes de evaluación genera resultados negativos en el rendimiento académico.