Ações de ensino, pesquisa e extensão em EAD: uma experiência realizada no IFRS – campus Osório

• Autor(a) principal: Prochnow, Patrícia
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do Centro Universitário La Salle
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11690/683
• topic: Ensino; Pesquisa; Extensão; EaD; Coordenação de Ações

O presente trabalho se insere na Linha de Pesquisa Culturas, Linguagens e Tecnologias na Educação e no Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação (NETE/CNPq), do Programa de Pós-Graduação em Educação, do Centro Universitário La Salle – UNILASALLE. Esta dissertação tem como objetivo reconfigurar os modelos e os desafios teórico-práticos da pesquisa em Educação a Distância (EaD), visando mobilizar ações de ensino, pesquisa e extensão em cursos técnicos ofertados na modalidade de EaD pela Rede e-Tec Brasil. Trata-se de um estudo de caso, que se desenvolve a partir de um roteiro de ações implementadas em um curso técnico subsequente ofertado na modalidade de EaD, pelo Instituto Federal Rio Grande do Sul – IFRS, campus Osório. Foram realizas aproximações teórico-práticas para compreender os conceitos e a evolução reconstrutiva dos processos de EaD, ferramentas da Web 2.0, a Educação Profissional e Tecnológica e a tríade ensino, pesquisa e extensão, baseado no desafio de (re) construir conhecimentos na EaD. Como instrumentos e técnicas para coleta de dados foram utilizadas a observação participante, notas de campo da pesquisadora e a pesquisa documental. As análises e discussões apresentam o pesquisar e o educar como processos coincidentes (FREIRE, 1983, 2011; DEMO, 2005, 2011) e necessários aos desafios da EaD, permeados por pressões e oportunidades, que podem gerar a capacidade de renovar ações coletivas via tecnologias, de reelaborações próprias, oportunizando a recriação de novos recursos e estratégias. As reflexões finais apontam para a importância da coordenação de ações integradoras de ensino, pesquisa e extensão na EaD, para promover o questionamento reconstrutivo e ações com preocupações emancipatórias, a partir da relação dialógica como marca permanente do processo. Destaca-se ainda a relevância da gestão pedagógica e tecnológica para o fortalecimento das ações de ensino/pesquisa/extensão, a fim de superar uma educação massificadora e tecnicista, enquanto simples procedimento manipulativo. As possibilidades de educar pela pesquisa como princípio científico, educativo e formativo em ações de EaD, supõe um ambiente de liberdade para a escrita colaborativa por meio da wiki, o fórum e o chat, como recursos de comunicação entre os participantes com competências sempre renovadas.