A importância das práticas psicopedagógicas no processo de ensino-aprendizagem na educação especial

• Autor(a) principal: Avila, Manoela Vieira da Cunha
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional Uninter
• Texto Completo: https://repositorio.uninter.com/handle/1/1008
• topic: Psicopedagogia; Educação Especial; Dislexia

O presente trabalho objetiva-se na elaboração de uma pesquisa bibliográfica voltada para uma reflexão sobre a importância das práticas da psicopedagogia no processo de ensino-aprendizagem de alunos da Educação Especial, principalmente, alunos com transtornos especiais de aprendizagem como a dislexia. Pretende-se ao final desta pesquisa apresentar um panorama histórico da Educação Especial no Brasil, apontar divergências entre Educação Especial e Educação Inclusiva e ilustrar as contribuições do psicopedagogo no diagnóstico e tratamento dos transtornos de aprendizagem. Do ponto de vista teórico o artigo é elaborado a partir dos pressupostos de Fialho (1978) e Kassar (2011), na Constituição Federal do Brasil de 1988, Shaywitz (2006) e Bossa (2019). Do ponto de vista metodológico, o artigo, primeiramente, deu-se a partir de uma discussão sobre a as mudanças no cenário educacional e atuação dos psicopedagogos no processo de inclusão, assim iniciou-se a pesquisa do material bibliográfico, seguido do levantamento e fichamento de referencial teórico; este encontrado em motores de busca online. Os resultados prévios apontam a necessidade de fomentar a discussão sobre o compromisso com a educação para todos e a psicopedagogia como fornecedora de ferramentas para dar assistência à discentes e docentes.