A influência dos jogos didáticos no processo de ensino e aprendizagem: uma abordagem a partir da neurociência

• Autor(a) principal: Freitas, Gilmar Ribeiro
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5079
• topic: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE; Educação; Jogos; Neurociência; Education; Games; Neuroscience; Educação e neurociência; Education and neuroscience

O interesse pela temática deste trabalho deu-se pela percepção de que a escola pode ser um é um espaço privilegiado para a construção do conhecimento de forma descontraída. Percebemos que o processo de ensino e aprendizagem vem ao longo do tempo procurando adequar-se ao conceito de trabalhar o lúdico (jogos educativos) em sala de aula a fim de contribuir para a educação, compreendendo que este trabalho contribui para que a concepção de inteligências múltiplas engloba as possibilidades de trabalho espacial, lógica, verbal, artes, cinestésico-corporal entre outras, os jogos didáticos promovem o desenvolvimento intelectual tendo em vista que para vencer os desafios desta atividade o jogador precisa entender como os diferentes elementos do jogo se relacionam, elaborar estratégias, tomar decisões processar informações e resolver problemas, além de gerar emoções as quais funcionam como moduladores de nossas memórias e que se referem a um componente fundamental da aprendizagem. Desta maneira a neurociência vem juntar-se nesta possibilidade de prática no intuito de corroborar cientificamente sobre a importância de trabalhar outras formas de ensino que podem ajudar com que se fortaleça a plasticidade cerebral onde o processo de estímulos é muito importante, desta forma tornando a aprendizagem mais significativa e permanente para o aluno. Pudemos observar que a neurociência pode colaborar com outras disciplinas onde pode apresentar um aspecto novo em suas intervenções a metodologia do ensinar e aprender ao encontrar na neuroeducação uma base de sustentação para melhorar o aprendizado. Neste sentido, o presente projeto tem por objetivo investigar a produção acadêmica brasileira relacionada à influência dos jogos lúdicos no processo educativo, a partir de uma abordagem neurocientífica com foco no Ensino Fundamental. Espera-se assim contribuir na elucidação acerca do “estado da arte” da produção acadêmica relacionada à influência educativa dos jogos lúdicos com abordagem neurocientífica.movimentos são usados como forma de reconhecimento do mundo atribuindo significado a eles. Sendo assim a proposta de constante atualização onde os profissionais da Educação Infantil precisam ter para contribuir com o seu crescimento e aprimoramento da sua prática pedagógica, na busca incessante do entendimento da criança que mundo hoje nos apresenta. Baseado nisso, o estudo parte das possibilidades de estimulação, utilizando a psicomotricidade como uma ferramenta pedagógica com crianças dessa faixa etária. Esta pesquisa de caráter qualitativo e quantitativo, tendo por objetivo verificar como é realizado o trabalho com a psicomotricidade nas Escolas Municipais de Educação Infantil e qual a visão que os professores regentes de classe atribuem sobre essa prática, averiguando suas estratégias de trabalho e a reflexão quanto a busca de formação continuada na área. Com esse trabalho, foi possível ver os resultados onde a criança é vista como um sujeito em desenvolvimento, capaz de construir seus conhecimentos a partir de seu corpo e do ambiente que a cerca. Esse corpo ganha centralidade na Educação Infantil, onde os professores buscam um olhar atento as suas potencialidades e dificuldades para que assim possam realizar um trabalho voltado para o seu desenvolvimento como um todo.