Atividade experimental problematizada (AEP): possibilidades e contribuições para o ensino de química no ensino médio politécnico

• Autor(a) principal: Machado, Daniane Stock
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/1849
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; aprendizagem significativa; tema gerador; experimentação; significant learning; generator theme; experimentation

Este trabalho tem como objetivo investigar e discutir a potencialidade de um plano de ensino, pautado pelas relações entre Temas Geradores e experimentação, como contributivo aos processos de ensino e de aprendizagem, em moldes da Aprendizagem Significativa, na visão de professores e alunos, a partir do mapeamento da realidade destes sujeitos. Para tanto, realizou-se um levantamento preliminar da realidade dos alunos de uma turma de 3° ano do ensino médio de uma escola, localizada na zona rural, do município de Caçapava do Sul – RS. Essa investigação objetivou a definição de um Tema Gerador como eixo articulador dos conteúdos programáticos a serem tratados em Química nesta seriação, utilizando-o na perspectiva de recurso metodológico para o processo de ensino. Os dados obtidos na investigação temática foram submetidos à Análise Textual Discursiva (ATD), obtendo-se o Tema Gerador “Alimentos e Agricultura”. Nesta temática, elaborou-se e desenvolveu-se, junto à turma, um plano de ensino, que contemplou uma atividade experimental em articulação ao Tema Gerador estabelecido. Foram analisados, a partir da fala do público alvo, por meio da ATD, os procedimentos metodológicos. Percebeu-se ampla pertinência desta ação para promoção de uma Aprendizagem Significativa no Ensino de Química, tendo em vista o estímulo do interesse e do senso crítico dos sujeitos.