A construção do atlas virtual histológico e seu benefício ao discente de enfermagem: relato de experiência

• Autor(a) principal: Pereira, Eduardo Lopez
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5708
• topic: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE; Nursing; Histology; Teaching materials; Computer communication networks; Enfermagem; Histologia; Materiais de ensino; Redes de comunicação de computadores

Há necessidade em conhecer a real capacidade que as tecnologias digitais favorecem a educação, a fim de poder usufruir de todo o seu potencial. As tecnologias digitais voltadas a educação contribuem ao estudante a possibilidade de realizar a pesquisa, discussão coletiva, produção colaborativa, criada em parceria entre os membros, pois se dá por meio da interação e criação de novas perspectivas. Neste contexto, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) sendo utilizados no processo de ensino e aprendizagem no componente curricular de Histoligia, possibilitam aos usuários inúmeras vantagens. O componente curricular de Histologia tem por objetivo a identificação da estrutura celular e tecidual e a sua correlação dessa estrutura com a atividade funcional. No contexto atual, diante da pandemia causada pelo novo coronavírus 2 (SARS-CoV-2), a correlação dessas estruturas celulares e teciduais, também são importantes para compreensão da fisiopatologia da doença. A própria pandemia, também impactou as relações de ensino, visto que, diante das medidas de distanciamento social, necesssárias para conter os contágios, diversas instituições de ensino no mundo todo foram obrigadas ainterromper suas ações presenciais, o que, na histologia, afetou diretamente o uso do laboratório para aulas práticas com uso direto de microscópios ópticos pelos discentes. Este relato de experiência tem por objetivo refletir a importância da construção de um site e a utilização deste material didático para o ensino dentro das práticas acadêmicas do curso de graduação em enfermagem. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência. A experiência foi vivenciada por um discente de graduação em Enfermagem, durante o ano de 2016 quando exercia atividade de monitoria no componente curricular de Histologia Humana I e II, e que percebeu a necessidade da construção de um site didático relacionado ao componente curricular para ser utilizado nas aulas práticas. A experiência foi desenvolvida em uma universidade federal da fronteira oeste do Rio Grande do Sul. Para a construção do site foram utilizadas lâminas histológicas do próprio acervo do Laboratório de Histologia da referida universidade, das quais foram coletadas imagens,através do microscópio óptico (LEICA ICC50 HD), também foi utilizada uma plataforma gratuita e on-line, que permite criar sites em HTML5 e Mobile, chamada WIX (disponível em https://pt.wix.com), cujodomínio é gratuito. O discente junto a docente e demais autores do artigo, pensaram em estruturar o site de uma forma dinâmica e que fosse atrativa para o discente em utiliza-lo. Deste modo, utilizou-se um designer colorido, atrativo, de fácil acesso, deste modo, possibilitando ao discente acessar o site de qualquer dispositivo móvel com acesso à internet (celular, tablet, smartfone e etc.). A construção do site possibilitou ao discente uma familiarização na construção de ferramentas digitais que foram utilizadas pelo docente e discentes do curso de graduação de enfermagem durante o ano de 2020, visto que as aulas práticas foram suspensas para evitar as aglomerações e/ou foram submetidas a atividades assíncronas. Deste modo, o atlasfoi utilizado como ferramenta importante na obtenção deste conhecimento prático das células, tecidos eórgãos abordados na Histologia. Possibilitando a utilização do atlas nas aulas práticas remotas docomponente curricular (durante o período emergencial da pandemia SARS-CoV-2), propiciando a interação do docente junto aos discentes na explanação de dúvidas coletivas durantes as aulas práticas. O saber pedagógico das TICs traz benefícios às universidades, aos docentes e principalmente aos discentes. A utilização de ferramentas online no ensino, promovem a promoção da interação entre docente e discentes,beneficiando o aprendizado do discente através de posturas participativas, sendo autores do seu próprio conhecimento, deixando de serem passivos aos saberes durante a obtenção de conhecimento.