Ser um professor de inglês e de espanhol na escola pública: um olhar a partir do conceito de docente compositor

• Autor(a) principal: Cruz, Cristiane Dias
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/724
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Docente compositor; Reflexão; Postura autônoma; Material didático; Docente compositor; Reflexión; Postura autónoma; Material didáctico

O presente trabalho apresenta uma reflexão baseada em uma pesquisa de campo que trata de trazer à tona a prática docente, dentro da perspectiva do “docente compositor” - termo formulado por (SPIEGEL, 2009). Tem-se como objetivo principal identificar na prática pedagógica de uma professora de espanhol e de um professor de língua inglesa de uma escola estadual de Bagé, em uma região próxima ao centro da cidade. A investigação deste trabalho deu-se através método de abordagem qualitativa e a análise feita através de entrevista e observação de aulas ministradas com os sujeitos participantes da pesquisa (coleta de material didático utilizado pelo professor). Através deste trabalho, conclui-se que a figura do “docente compositor” foi encontrado na postura de um dos professores que se dispuseram a participar desta pesquisa. Desta forma, sob as concepções e a dialogicidade entre o que propúnhamos e o que encontramos, podemos dizer que é possível criar práticas que sejam consolidadas em uma postura autônoma, consciente e criativa do docente.