Pibid espanhol: impactos na formação de alunos de letras da Unipampa campus Jaguarão

• Autor(a) principal: Machado, Doralice da Silva
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/2947
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Educação; Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Brasil) - PIBID; Formação de professores; Educación; Programa institucional de becas de iniciación a la docencia (Brasil) - PIBID; Formación de profesores

Este trabalho tem como objetivo conhecer a visão dos alunos que participam ou já participaram do Programa Institucional de Bolsas Iniciação Docência – PIBID, financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, subprojeto de Letras/Espanhol na Universidade Federal do Pampa – UNIPAMPA/Campus Jaguarão, sobre as contribuições do programa na formação desses bolsistas. Para isso, realizei a análise qualitativa nos dados coletados a partir da aplicação de um questionário composto por catorze questões, disponibilizados a 38 bolsistas e ex-bolsistas do Programa, porém somente 25 responderam. Optei nesse trabalho utilizar como referencial teórico, pesquisadores que buscaram conhecer, através dos bolsistas, a importância desse Programa em suas formações. Buscando alcançar os objetivos específicos: valorizar e divulgar as visões dos bolsistas e ex-bolsistas sobre o Programa; demonstrar se o projeto colabora/colaborou para a formação desses alunos; refletir em que pontos o PIBID atinge ou falha em seus objetivos como auxiliador de iniciação a docência e contribuir, de alguma forma com este trabalho para que não haja interrupção do Programa, apontando suas contribuições. Com os dados coletados, consegui apontar aspectos que confirmam a influencia do Programa na formação desses futuros professores e mostrar o quanto ele desperta no aluno um senso critico em relação à suas práticas.