O processo ensino – aprendizagem de ondulatória fundamentado na teoria da aprendizagem significativa crítica: uma proposta para o ensino médio

• Autor(a) principal: Evangelho, Bianca Vasconcelos do
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/4607
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Ondulatória; TASC; TAS; UEPS; Estratégias didáticas; Ondulatory; PMTU; Didactic strategies

Neste Trabalho de Conclusão de Curso propomos ressaltar a importância do conteúdo de Ondulatória, a quebra da estrutura linear dos conteúdos curriculares, bem como propor novas estratégias que potencializem e promovam uma aprendizagem de fato significativa e contextualizada com o cotidiano do aluno. Assim, foram utilizadas Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS), que são fundamentadas na Teoria da Aprendizagem Significativa Crítica (TASC) de Moreira (2010) e a Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) de Ausubel (MOREIRA, 1999), a fim de propiciar tal aprendizagem significativa. As UEPS foram implementadas em uma turma de segundo ano do noturno de uma instituição pública de ensino do município de Bagé/RS, na forma de aulas baseadas em recursos como: interdisciplinaridade, jogos, simulações, experimentos, entre outros recursos didáticos. Para a análise da viabilização da Aprendizagem Significativa Crítica a partir da UEPS proposta recorremos à metodologia qualitativa de pesquisa. Portanto, os dados foram coletados a partir da gravação das aulas, questionários, além de pré e pós-testes. Ao término da implementação observou-se que os alunos utilizaram por inúmeras vezes seus conhecimentos prévios para fazer perguntas, para responder perguntas, adquiriram criticidade sobre os conteúdos de ondulatória, bem como, demonstraram que através do jogo e dos experimentos compreenderam conteúdos e conceitos físicos. Neste contexto, verificou-se através da análise dos dados que a proposta evidenciou e proporcionou aos alunos uma aprendizagem significativa, entretanto, um pouco abaixo da esperada. Assim, como perspectivas futuras, ressalta-se a importância e necessidade de pesquisas na área do ensino de Física que busquem a utilização de UEPS para o ensino e aprendizagem de Ondulatória a longo prazo, a fim de, oferecer novas inferências sobre o tema.