Inclusão de surdos e habilidades de leitura na escola Silvina Gonçalves em Arroio Grande/RS

• Autor(a) principal: Barros, Sandrine Gonçalves
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/2370
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Compreensão leitora; Aprendizagem; Surdez; Comprensión lectora; Aprendizaje; Sordez

Este trabalho tem por objetivo analisar o desenvolvimento de habilidades leitoras de alunos surdos do 8° ano na Escola Municipal de Ensino Fundamental Silvina Gonçalves, da cidade de Arroio Grande/RS. Para a concretização da pesquisa, foram realizadas observações das aulas de matemática e português na turma onde os dois alunos surdos estudam com seus colegas ouvintes, bem como na sala de AEE – Atendimento Educacional Especializado, e entrevistas com a equipe gestora da escola. Além disso, foi realizado um teste de leitura baseado nos descritores de 9º ano avaliados na Prova Brasil – MEC, com a intenção de observar como ocorre a aprendizagem destes alunos na escola, averiguando se o desempenho dos surdos é compatível com os ouvintes, e também como reagem no que tange a leitura perante textos verbais e não-verbais. Os resultados desta pesquisa apontam que há diferença não somente entre os ouvintes e os surdos, mas também entre os próprios estudantes com surdez, ou seja, a compreensão de um para o outro também variou, apesar de serem atendidos pelos mesmos professores e intérprete. Em comparação aos ouvintes, a aluna teve quase o mesmo desempenho, enquanto o aluno se distanciou bastante. A comparação dos resultados da pesquisa com os de outros pesquisadores (CARVALHO, 2012; RIBEIRO, 2013; ALMEIDA, 2015), evidenciou que se o surdo não é exposto a uma metodologia de ensino que incentive o desenvolvimento de habilidades de leitura, este estudante saberá decodificar palavras, o que é muito diferente de ler e interpretar o que está dito em uma frase ou texto.