Cooperação e integração regional na perspectiva Sul-Sul: contribuições à internacionalização da educação superior

• Autor(a) principal: Mendes, Fernanda Ziani
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/4574
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Cooperação Sul-Sul; Educação superior; Internacionalização; Políticas públicas; Gestão institucional; South-South Cooperation; College education; Internationalization; Public policy; Institutional management

Esta investigação de Mestrado Profissional foi desenvolvida na linha Políticas e Gestão da Educação Básica e Superior, no Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, RS), e se refere à cooperação acadêmica, sob a perspectiva da internacionalização, como um dos sustentáculos capazes de impulsionar a cooperação Sul-Sul. A problemática surge das tensões cotidianas que levam à necessidade de reconhecer como ocorre a implementação e avanço da cooperação acadêmica entre IES de fronteira do Brasil e Uruguai. O objetivo é analisar a cooperação internacional, na perspectiva Sul-Sul, entre UNIPAMPA (Campus Santana do Livramento) e Udelar (Centro Universitário de Rivera), com vistas a apresentar contribuições voltadas à concretização e o fortalecimento da integração regional solidária e inclusiva. A contextualização da temática parte do resgate dos marcos educacionais emanados pelos organismos internacionais e tópicos da legislação nacional, que sedimentam a educação como direito humano. A proposta se legitima na importância de inovar e qualificar os processos inerentes à gestão da ES, considerando as demandas das políticas públicas e contextos emergentes. A metodologia de pesquisa, na perspectiva aplicada e implicada ao contexto de atuação da pesquisadora, está embasada num estudo de caso de natureza qualitativa, sendo utilizadas como fontes de evidências: documentos, registros de arquivos, questionário on-line e entrevista semiestruturada. O reconhecimento do campo de estudo iniciou-se com a pesquisa do estado do conhecimento que apontou os temas e a literatura necessários para aprofundar a reflexão e desenhar a pesquisa aplicada e a construção de dados. A revisão de literatura privilegiou um diálogo multidisciplinar onde no primeiro eixo se busca reconhecer as nuances da colonialidade, da globalização e da cooperação Sul-Sul e o impacto sobre a internacionalização da ES. O segundo eixo traz um panorama sobre a integração fronteiriça. O terceiro eixo prioriza os conceitos inerentes à compreensão de para quê e para quem a internacionalização da ES é importante. O quarto eixo visa compreender como se internacionaliza, para isso a pesquisa apoiou-se nas estratégias da gestão da internacionalização. No quinto e no sexto eixos ilustra-se as principais políticas dirigidas à internacionalização da ES no Brasil e no Uruguai. A construção e interpretação de dados é organizada de forma a correlacionar as referências teóricas aos dados construídos, para responder aos objetivos específicos mediante análise de conteúdo. Nessa perspectiva, são analisadas as percepções de gestores e coordenadores de curso da UNIPAMPA e de profissionais da Udelar acerca da cooperação, os projetos desenvolvidos, os fatores influenciadores e as estratégias consideradas viáveis à cooperação. Alinhado aos marcos educacionais internacionais, às legislações e à perspectiva das normativas institucionais, confrontados com o referencial teórico, formata-se o produto educacional Programa de Cooperação Internacional “FRONTEIRA 2030”, voltado à construção de uma agenda compartilhada para modelos inovativos na ES. Considera-se que o cenário da internacionalização da ES, no contexto da cooperação Sul-Sul, está em constante movimento e não encontra um eco uníssono em razão das assimetrias econômicas entre os países. O panorama remete à conclusão de que o desafio de internacionalização dessas IES de fronteira perpassar o aperfeiçoamento das relações locais, a valorização das multiculturas, os aspectos linguísticos e a formação cidadã como impulsionadores para o desenvolvimento regional e local sustentável.