El hipertexto y la no linealidad textual como agente facilitador del aprendizaje

• Autor(a) principal: Gonçalves, Angélica Ilha
• Data de Publicação: 2012
• Outros Autores: Santos, Guilherme da Silva dos, Nunes, Maria Tereza
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Signo (Santa Cruz do Sul. Online)
• Texto Completo: https://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/2887

En el entorno moderno, con la incorporación de las tecnologías de Internet a la educación, el hipertexto se presenta como un recurso de gran importancia en el desarrollo del aprendizaje. Teniendo en cuenta esta perspectiva, este trabajo tiene como objetivo discutir cómo esta característica actúa como facilitador de la búsqueda del conocimiento. Por hipertexto, se entiende una "forma dinámica y flexible de lenguaje que se dialoga con otras interfaces semióticas, adiciona y condiciona a su superficie otras formas de textualidad" (XAVIER, 2010, p. 208). Por lo tanto, un hipertexto es un texto insertado en un soporte virtual que permite la lectura de otros textos a partir de él. En otras palabras, es un "texto dentro de otro texto". De este modo, el hipertexto permite al lector la dinámica de insertarse en los distintos debates acerca de su tema de estudio, proporcionando una interacción diferenciada entre el estudiante y el texto, lo que puede hacer que el aprendizaje sea más accesible y fácil. Por otro lado, del lector que utiliza el hipertexto como una fuente de la lectura se requiere un esfuerzo tangente a los actos de inferencia, debido a su no linealidad, que requieren un participante más activo en este proceso.