Desafios e interseções na educação: representatividade étnico-racial, tecnologia e aprendizagem ativa
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2024 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da Univasf |
Texto Completo: | https://repositorio.univasf.edu.br/jspui/handle/123456789/1133 |
Resumo: | Contemporary society, driven by technological advances, undergoes profound transformations that challenge traditional structures and shape new educational scenarios. Nevertheless, significant challenges are still observed in the attempt to authentically integrate ethnic and racial diversity into current technological paradigms. This study aims to analyze the interactions between ethnic-racial representation, technological advancements, and the design of digital educational materials, focusing on the perspective of active learning. It is a theoretical-reflexive essay, with a qualitative approach, incorporating analyses of contemporary theories such as those by Stuart Hall, Rosane da Silva Borges, bell hooks e Tarcízio Silva exploring the influence of technology on social and educational dynamics. Social and technological transformations challenge traditional structures, influencing knowledge production and reconfiguring racial representations. The appreciation of diverse scientific frameworks emerges as a crucial element in identity formation, questioning established cognitive and cultural patterns. Technological advances reshape education, emphasizing the importance of distance learning. Learning Objects, while providing virtual resources, face challenges of representation and biases, with special attention to algorithmic racism on digital platforms. In the production of digital educational materials, pedagogical principles are adhered to, but challenges of representation and visibility persist, notably algorithmic racism. Reflection on images and concern for representativity become essential for inclusive education. The results highlight the urgency of reconsidering the production of digital educational materials, promoting diversity, and combating biases. The integration of active methodologies is crucial, stimulating conscious and inclusive education, recognizing the importance of representativity on digital platforms and empowering students for active participation in building a more equitable society. |
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Desafios e interseções na educação: representatividade étnico-racial, tecnologia e aprendizagem ativaChallenges and intersections in education: ethnic-racial representation, technology and active learningAprendizagem ativaActive learningRepresentatividadeTecnologiaRacismoRepresentativityTechnologyRacismEnsino-Aprendizagem Educação Fundamentos da EducaçãoContemporary society, driven by technological advances, undergoes profound transformations that challenge traditional structures and shape new educational scenarios. Nevertheless, significant challenges are still observed in the attempt to authentically integrate ethnic and racial diversity into current technological paradigms. This study aims to analyze the interactions between ethnic-racial representation, technological advancements, and the design of digital educational materials, focusing on the perspective of active learning. It is a theoretical-reflexive essay, with a qualitative approach, incorporating analyses of contemporary theories such as those by Stuart Hall, Rosane da Silva Borges, bell hooks e Tarcízio Silva exploring the influence of technology on social and educational dynamics. Social and technological transformations challenge traditional structures, influencing knowledge production and reconfiguring racial representations. The appreciation of diverse scientific frameworks emerges as a crucial element in identity formation, questioning established cognitive and cultural patterns. Technological advances reshape education, emphasizing the importance of distance learning. Learning Objects, while providing virtual resources, face challenges of representation and biases, with special attention to algorithmic racism on digital platforms. In the production of digital educational materials, pedagogical principles are adhered to, but challenges of representation and visibility persist, notably algorithmic racism. Reflection on images and concern for representativity become essential for inclusive education. The results highlight the urgency of reconsidering the production of digital educational materials, promoting diversity, and combating biases. The integration of active methodologies is crucial, stimulating conscious and inclusive education, recognizing the importance of representativity on digital platforms and empowering students for active participation in building a more equitable society.A sociedade contemporânea, impulsionada pelo avanço tecnológico, enfrenta transformações profundas que desafiam estruturas tradicionais e moldam novos cenários educacionais. Não obstante, observa-se ainda desafios significativos na tentativa de integrar de forma autêntica a diversidade étnico-racial nos atuais paradigmas tecnológicos. Este estudo tem como objetivo analisar as interações entre representação étnico-racial, avanços tecnológicos e design de materiais didáticos digitais, com foco na perspectiva da aprendizagem ativa. Trata-se de um ensaio teórico-reflexivo, de abordagem qualitativa, que incorpora análises de teorias contemporâneas, como as de Stuart Hall, Rosane da Silva Borges, bell hooks e Tarcízio Silva, explorando a influência da tecnologia nas dinâmicas sociais e educacionais. As transformações sociais e tecnológicas desafiam estruturas tradicionais, influenciando a produção de conhecimento e reconfigurando as representações raciais. A valorização de diversas matrizes científicas emerge como um elemento crucial na formação da identidade, questionando padrões cognitivos e culturais estabelecidos. Os avanços tecnológicos reconfiguram a educação, destacando a importância da modalidade a distância. Os Objetos de Aprendizagem, embora ofereçam recursos virtuais, enfrentam desafios de representação e vieses, com especial atenção ao racismo algorítmico em plataformas digitais. Na produção de materiais didáticos digitais, os princípios pedagógicos são seguidos, mas persistem desafios de representação e visibilidade, notadamente o racismo algorítmico. A reflexão sobre as imagens e a preocupação com a representatividade tornam-se essenciais para uma educação inclusiva. Os resultados destacam a urgência de repensar a produção de materiais didáticos digitais, promovendo a diversidade e combatendo vieses. A integração de metodologias ativas é crucial, estimulando uma educação consciente e inclusiva, reconhecendo a importância da representatividade nas plataformas digitais e capacitando os alunos para uma participação ativa na construção de uma sociedade mais equitativa.Universidade Federal do Vale do São FranciscoBrasilseadEspecialização em Metodologias Ativas de Ensino e AprendizagemUNIVASFTakenami, Iukary Oliveirahttp://lattes.cnpq.br/7515224001395064Santos, Jéssica Sousa dos2024-01-31T15:57:21Z2024-01-31T15:57:21Z2024-01-15info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.univasf.edu.br/jspui/handle/123456789/1133porAttribution-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Univasfinstname:Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf)instacron:UNIVASF2024-07-18T17:59:43Zoai:repositorio.univasf.edu.br:123456789/1133Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.univasf.edu.br/oai/requestrepositorio@univasf.edu.bropendoar:2024-07-18T17:59:43Repositório Institucional da Univasf - Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf)false |
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