Análise da educação básica e da educação física escolar do período de 1964 até os dias atuais: uma revisão bibliográfica

• Autor(a) principal: Barros, Rafael Mendes de
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/239407
• topic: Educação; Brasil; Políticas públicas; Educação Física; Educação básica; Basic education; Education; Brazil; Public policy; Physical education

No presente trabalho, partindo de premissas que circundam a temática da educação, buscou-se promover, por meio de uma revisão bibliográfica, uma breve discussão sobre os caminhos percorridos pela gestão da educação básica brasileira, sem propriamente esgotar a questão, mas tentando alçar uma contribuição entorno do tema que se mostrasse relevante. Assim, guiado metodologicamente por um movimento de reinterpretação da história, para compreender os efeitos da mesma história, tentou-se construir, através de um levantamento bibliográfico, uma revisão “narrativa” que, em primeiro momento, apresentasse uma breve linha do tempo que contextualizasse alguns dos fatos marcantes da formação do sistema educacional e que, em segundo momento, elencasse dentro da pesquisa as características consideradas principais do referente período a qual se propõe o trabalho, ou seja, analisar os marcos históricos de 1964-1985 e de 1985 até hoje; tentando, por comparação, elucidar as gestões educacionais dos governos militares com as dos governos civis, e levando a debate quais foram os seus distanciamentos e as suas aproximações e como ambas impactaram na educação física escolar. Com isso concluiu-se, a partir da literatura, que ambas as gestões apresentam características de continuidade nos seguintes aspectos: ambas buscaram massificar o acesso à educação básica, porém sem atingir a qualidade; ambas entendem que a educação básica deve ser voltada para atender as necessidades do mercado de trabalho; ambas entendem que se deve financiar bolsas de estudo em instituições privadas; porém as gestões se diferenciam na maior alocação de recursos por parte dos governos civis, a maior liberdade para se discutir os rumos pedagógicos da educação e a resolução da evasão escolar. No caso da educação física no distanciamento da pedagogia tradicional e da lógica esportivista, no abandono de práticas de movimentos repetitivos e técnicos para um universo de práticas mais diversas e mais lúdicas.