As práticas da avaliação da aprendizagem na Escola de Ensino Fundamental (EMEF) Amorim Lima

• Autor(a) principal: Santos, Júlio Cesar Villar dos
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/216648
• topic: Avaliação escolar; Ensino-aprendizagem; EMEF Desembargador Amorim Lima; School assessment; Teaching-learning

Considerando a avaliação como elemento integrante no processo de ensino- aprendizagem, propõe-se um levantamento no presente trabalho, a fim de considerar sobre possíveis métodos de avaliação da aprendizagem, que se distinguem do modelo tradicional podendo então contribuir para a efetiva aprendizagem de alunos, assim como, para uma constatação, por parte da gestão escolar, das dificuldades a serem superadas nas práticas pedagógicas vigentes. Sabendo do escasso número de escolas que adotam em suas ações uma concreta gestão democrática, o levantamento a seguir apresentado opta por um recorte, em que procura investigar como se dão as práticas de avaliação da aprendizagem empregadas pela Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Desembargador Amorim Lima, localizada na cidade de São Paulo. Dessa maneira, esta pesquisa tempor objetivo compreender e analisar as práticas avaliativas da referida escola, destacada por ter uma organização do trabalho pedagógico diferenciada e democrática, bem como pela prática de uma gestão democrática social e política. Para tanto, o estudo se desenvolveu por meio de revisão bibliográfica e análise do PPP da escola Amorim Lima, a partir de uma abordagem qualitativa. Os resultados evidenciam que a escola tem como avaliação práticas não convencionais, como entrega de trabalhos e roteiros de pesquisa, a correção das mesmas não classifica os estudantes nem lhes atribui um numeral como nota. Desta maneira, a instituição foge às práticas avaliativas tradicionais.