Fundamentos da cidadania para professores fundamentais

• Autor(a) principal: Cabrioli, José Vinicius [UNESP]
• Data de Publicação: 2012
• Outros Autores: Diniz, Mira Antunes [UNESP], Maniglia, Bruna Nori [UNESP], Rafih, Rhasmye El [UNESP], Silva, Lucas Poianas [UNESP], Varella, Laura da Cunha [UNESP], Borges, Paulo Cesar Correa [UNESP]
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/820; http://hdl.handle.net/11449/143392
• topic: Humanas - Direitos humanos; Direitos humanos; Cidadania; Emancipação

O projeto “Fundamentos da Cidadania para Professores Fundamentais” é fruto do trabalho do Núcleo de Estudos da Tutela Penal e Educação em Direitos Humanos (NETPDH) da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) – Campus de Franca?SP, em parceria com o Programa de Pós?Graduação em Direito (PPGD) da mesma faculdade, com a Diretoria Regional de Ensino de Franca?SP e com a Escola Estadual Lydia Rocha Alves, situada na periferia da cidade.O referido Núcleo foi formado em 2009, sob coordenação do Prof. Dr. Paulo Cesar Correa Borges, docente e coordenador do Programa de Pós?Graduação em Direito da UNESP. Atualmente conta com o envolvimento de discentes da graduação e da pós?graduação, bem como de docentes do próprio campus e de outras instituições de ensino superior. Suas atuais linhas de pesquisa são: a) Educação em Direitos Humanos; b) Formas de Violação dos Direitos Humanos com repercussão jurídico?penal; c) O Direito à Defesa dos Direitos Humanos; d) O Sistema Penitenciário como Violência Institucional. Além  disso, o NETPDH também é responsável por dois projetos de extensão no ano de 2012: o primeiro é realizado por discentes do curso de Direito junto a alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de se construir uma concepção pré?violatória dos Direitos Humanos no ambiente escolar e, consequentemente, na comunidade; e o segundo, já mencionado acima, que será objeto da presente análise.