Como grupos auxiliam na (trans)formação de futuros professores

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Chinelato, Beatriz Maria
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/216456
Resumo: Ao fazer parte de um grupo de estudo/pesquisa desde 2018, percebi o quanto estar em um coletivo que fala sobre educação me proporcionou experiências e vivências únicas. Participar de eventos, de discussões e diálogos propositivos com colegas, professores e gestores trouxe uma pluralidade de conhecimentos/saberes para minha formação inicial. Dessa forma, tomando como foco a temática dos grupos de estudo/pesquisa a presente investigação objetivou analisar artigos científicos cuja temática aborda grupos de estudo/pesquisa universitários na área da Educação. Busquei atingir os seguintes objetivos específicos: sistematizar os grupos de estudo/pesquisa que problematizaram o grupo como espaço de formação e compreender as contribuições que os grupos de estudos/pesquisa no contexto universitário favorecem a constituição dos futuros professores que deles participam. Para atingir esse objetivo, desenvolvi uma pesquisa bibliográfica (GIL, 2002) através de um levantamento bibliográfico que foi realizado na base de dados do Google Acadêmico, com o critério de escolha de artigos que contemplassem as palavras-chave “grupo de formação educação” no título, no resumo ou nas palavras-chaves. Foram selecionados treze artigos produzidos no período de 2015-2020, na língua portuguesa, para a análise dos mesmos. Após a análise e sistematização, foi possível considerar que os grupos ultrapassam os muros da academia, os grupos são espaços abertos para reflexões, locais que permitem diálogo com sujeitos da escola enquanto somos professores em formação, buscando uma educação mais reflexiva e emancipadora.
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