Ensino de sociologia e a arte: diálogos entre as disciplinas no ensino médio

• Autor(a) principal: Martins, Rivelino Lourenço
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/202568
• topic: Ensino de sociologia; Arte; Teatro; Dança; Artes visuais; Sociology teaching; Arts; Theater; Dance

O presente trabalho teve como objetivo central propor a possibilidade de interlocução entre o Ensino de Sociologia e a Arte, a partir de temas da Sociologia e sua relação com linguagens artísticas. A associação entre Arte e Ensino de Sociologia aqui proposta não se configura hierarquicamente em relação às áreas de conhecimento, mas de um diálogo para potencializar o Ensino de Sociologia, além de demonstrar a importância que a Arte representa neste contexto. Sabemos que compete à disciplina de Sociologia, por meio de procedimentos, ensinar sobre as culturas dentro desta área do conhecimento, preparando os estudantes a fazer uma leitura crítica da sua realidade social. Visualiza-se, portanto, que essa aproximação da Arte e Ensino de Sociologia como proposta de ensino seja benéfica aos alunos, potencializando essa formação. Por meio de alcançar tal intento, destaca-se a relevância dessa mediação para a formação cultural do aluno e seu entendimento de mundo. Metodologicamente o trabalho configura-se como uma pesquisa bibliográfica e documental, pois foi feita a análise do material do professor da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (SEE/SP), constatando a existência de pressupostos que abrangem contextos artísticos e sociais, oferecendo uma contribuição conceitual para a reflexão sobre o Ensino de Sociologia no Ensino Médio, além de mostrar outras possibilidades já existentes e/ou formas possíveis para o ensino a partir das linguagens da Arte: Dança, Teatro e Artes Visuais. Com esta pesquisa buscou-se constatar que é possível um diálogo profícuo entre Arte e Ensino de Sociologia para o Ensino Médio. Essa interlocução possibilita aprendizagens a partir das análises feitas do material do SEE/SP, além de propostas de ressignificação de jogos teatrais e a utilização de imagens.