Ensino colaborativo e educação especial: uma revisão da literatura

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Dalfré, Mariá Ribeiro [UNESP]
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/244366
Resumo: Co-teaching is a service model that can be offered as a Specialized Educational Service for Special Education Students. This work aimed to identify and analyze national publications that empirically addressed educational inclusion through the influence of collaborative teaching in scientific articles, through the search of the terms "collaborative teaching", "bidocence" and "co-teaching" in combination with the term "educational inclusion" on the platforms Scientific Electronic Library Online (SciELO) and Coordination of Superior Level Staff Improvement (CAPES). Through the search, it was possible to identify twelve articles that, when analyzed, contributed to better understanding and presenting an overview of what has already been published about these subjects. Identifying knowledge gaps and contributing to the development of co-teaching theory over time in Brazil. The results showed that despite facing difficulties to be put into practice, collaborative teaching is an innovative and powerful proposal for promoting effective school inclusion, with the ability to help teachers and improve the quality of teaching for all students.
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