O jogo como recurso metodológico no ensino das práticas corporais na Educação Física escolar: análise de materiais didáticos

• Autor(a) principal: Papais, Murillo Pereira
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/238233
• topic: Jogo; Aprendizagem; Metodologia; Game; Learning; Methodology

O jogo faz parte da vida dos seres humanos desde a pré-história, constituindo-se como elemento da cultura, que é transmitido de uma geração à outra. Na Educação Física escolar (EFE) o jogo assume duas dimensões diferentes: objeto de ensino e recurso metodológico. No primeiro caso o jogo é tratado como prática corporal, elemento da cultura corporal de movimento que deve ser ensinado nesta disciplina. No segundo caso, o jogo passa a ser utilizado como recurso para o ensino de outros conteúdos, por exemplo, para ensinar danças, lutas ou ginástica. O presente trabalho teve como objetivo analisar o jogo dentro da EFE, como recurso metodológico, em materiais didáticos para os professores da Educação Física. Por meio de uma análise documental foram levados em consideração os seguintes pontos a respeito do jogo: a frequência de uso e a forma como o jogo foi usado (como conteúdo ou recurso pedagógico). Através desta análise foi possível observar o uso do jogo como um conteúdo nas unidades temáticas de Brincadeiras e Jogos. Quando usado em outras unidades temáticas verificou-se o jogo como um recurso pedagógico para o professor. Ao chegar mais próximo do 4º e 5º ano do ensino fundamental observou-se o uso menos frequente do jogo como um recurso para o ensino dos conteúdos. Concluiu-se que o livro “Currículo em Ação do Estado de São Paulo” possui uma variedade maior de jogos como recurso pedagógico, enquanto o livro "Práticas Corporais: Educação Física” possui uma variedade maior de jogos enquanto conteúdo, com menos possibilidades para a utilização do professor como recurso pedagógico.