Ensino colaborativo na pandemia: a percepção de professoras do AEE

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Dias, Erica Brito
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/242321
Resumo: Este estudo é resultado de um trabalho de conclusão de curso que teve como objetivo compreender como os professores de AEE utilizaram dos serviços de apoio especializado que o ensino colaborativo dispõe, durante o período de ensino remoto. Com base na premissa de que o ensino colaborativo é um instrumento essencial de estratégia de inclusão, pois possibilita o compartilhamento de experiências, saberes e cumplicidade entre o professor do ensino comum e o professor do AEE, no qual essa colaboração contribui para o processo de ensino-aprendizagem do Estudante Público-Alvo da Educação Especial. Portanto, se fez necessário analisar, refletir e compreender as limitações e possibilidades desse profissional atuando em um dos contextos mais críticos que já existiram no país, a pandemia, bem como, discutir sobre os impactos do ensino remoto na aprendizagem dos estudantes PAEE. Participaram da pesquisa três professoras de AEE. A coleta de dados se deu por meio de um questionário investigativo, aplicado através da ferramenta online Google Formulários. Os resultados apontaram que as entrevistadas conhecem bem a proposta do Ensino Colaborativo e até as põe em prática, o que foi uma exceção no período remoto, pois a resistência em trabalhar em equipe por parte de muitos professores prejudicou a intenção da colaboração, além de se sentirem despreparadas para o contexto da pandemia. Por outro lado, o estudante PAEE, também sofreu impactos negativos em sua aprendizagem.
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