Educação Sexual: ética, liberdade e autonomia
| Autor(a) principal: | |
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| Data de Publicação: | 2009 |
| Outros Autores: | |
| Tipo de documento: | Artigo |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Repositório Institucional da UNESP |
| Texto Completo: | http://dx.doi.org/10.1590/S0104-40602009000300006 http://hdl.handle.net/11449/212833 |
Resumo: | This paper deals with the topic of sexual education as it relates to the concepts of ethics, freedom and autonomy. The approach presented here does not consider any a priori concepts defining what is ethic and what is not, neither proposes a distinctive criterion about what is moral. As a consequence, it is not prescriptive or normative in relation to the ethical principal of freedom. The idea is to direct ethical problems to the dynamics embedded in social practices. Considering ethics as a practice of freedom, it intends to exercise this practice, encouraging actors to debate about the decisions and choices to be made. This paper is focused on the following questions: In which way could issues of sexuality be treated in schools as a practice of freedom and not from a prescriptive moral? How could sexual education produce reflections and autonomy? These questions are addressed based on the analysis of a sexual education activity developed in a school related to paternity. |
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Educação Sexual: ética, liberdade e autonomiaSexual education: ethics, freedom and autonomysexual educationethicsschoolsexualitygendereducação sexualéticaescolasexualidadegêneroThis paper deals with the topic of sexual education as it relates to the concepts of ethics, freedom and autonomy. The approach presented here does not consider any a priori concepts defining what is ethic and what is not, neither proposes a distinctive criterion about what is moral. As a consequence, it is not prescriptive or normative in relation to the ethical principal of freedom. The idea is to direct ethical problems to the dynamics embedded in social practices. Considering ethics as a practice of freedom, it intends to exercise this practice, encouraging actors to debate about the decisions and choices to be made. This paper is focused on the following questions: In which way could issues of sexuality be treated in schools as a practice of freedom and not from a prescriptive moral? How could sexual education produce reflections and autonomy? These questions are addressed based on the analysis of a sexual education activity developed in a school related to paternity.O objetivo desse artigo é refletir sobre o tema da educação sexual à luz dos conceitos de ética, liberdade e autonomia. Na perspectiva aqui adotada, não se trata de definir a priori conceitos que nos dariam uma grade de categorias que pudessem estabelecer o que é ético e o que não é ético. Tão somente, não se trata de estabelecer um critério distintivo do que seja moral e, por conseguinte, prescritivo e normativo, do que é princípio ético, objeto de livre escolha dos indivíduos e, portanto, emblema de sua autonomia. Trata-se de remeter os problemas éticos à dinâmica imanente das práticas sociais. Considerando a ética como uma prática refletida da liberdade, trata-se de exercitar tal prática, encorajando os/as atores/as a debater em torno das decisões e escolhas a serem feitas. Deste modo, esse artigo se volta para as seguintes questões: De que forma poderia a sexualidade ser trabalhada na escola a partir de uma ética como prática da liberdade e não de uma moral prescritiva? Como poderia um trabalho de educação sexual produzir reflexão e autonomia? Tais questões serão abordadas a partir da análise de uma atividade de educação sexual, sobre o tema da paternidade, desenvolvida em uma escola.Universidade Federal do Rio de JaneiroUniversidade Estadual PaulistaPontifícia Universidade Católica do Rio de JaneiroUniversidade Estadual de CampinasUniversidade Estadual PaulistaSetor de Educação da Universidade Federal do ParanáUniversidade Federal do Rio de JaneiroUniversidade Estadual Paulista (Unesp)Pontifícia Universidade Católica do Rio de JaneiroUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP)Altmann, HelenaMartins, Carlos José [UNESP]2021-07-14T10:45:57Z2021-07-14T10:45:57Z2009info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/article63-80application/pdfhttp://dx.doi.org/10.1590/S0104-40602009000300006Educar em Revista. Curitiba, PR, Brazil: Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná, n. 35, p. 63-80, 2009.0104-40601984-0411http://hdl.handle.net/11449/21283310.1590/S0104-40602009000300006S0104-40602009000300006S0104-40602009000300006.pdfSciELOreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporEducar em Revistainfo:eu-repo/semantics/openAccess2023-10-17T06:03:17Zoai:repositorio.unesp.br:11449/212833Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestopendoar:29462023-10-17T06:03:17Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false |
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