Mudanças climáticas e educação ambiental: uma análise da produção acadêmica brasileira

• Autor(a) principal: Michigami, Rodrigo Riuji Shimizu
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/235927
• topic: Aquecimento global; Earte; Educação ambiental; IPCC; Mudanças climáticas; Global warming; Environmental education; Climate change

O modelo de desenvolvimento atual gerou uma crise civilizatória que tem, entre seus desdobramentos, a crise socioambiental na qual o planeta vive atualmente, cujos impactos têm sido cada vez mais recorrentes. Entre esses impactos, estão as Mudanças Climáticas, que colocam governanças e instituições de todo o mundo em estado de emergência. Nesse cenário, urgem medidas mitigatórias e estratégias que possam reverter o catastrófico quadro do colapso iminente provocado pelo aumento da temperatura média da Terra. A Educação Ambiental figura, portanto, como uma possível estratégia de enfrentamento; contudo ela não é um instrumento unidirecional, de forma com que são diversos os caminhos possíveis, e nem todos estão contrários à lógica que engendrou esta crise. O presente trabalho propôs-se a organizar publicações nacionais feitas sobre o tema, a fim de propiciar o amadurecimento dessa temática e incentivar que pesquisas dessa natureza continuem a ser realizadas, dada sua fundamental importância. Para tal, buscou compreender como se organiza a produção científica em Educação Ambiental e Mudanças Climáticas, realizada entre 1999 a 2019, temporal e geograficamente, nas regiões e estados brasileiros, bem como as Instituições de Ensino Superior associadas às pesquisas produzidas; como se estabelece a relação entre Educação Ambiental e Mudanças Climáticas nos trabalhos selecionados para o corpus documental; quais as principais correntes de Educação Ambiental observadas, e quais os referenciais teóricos adotados. Houve um aumento no número de publicações acadêmicas brasileiras a partir de 2007, especialmente nas regiões sul e sudeste. A maior parte das pesquisas analisadas não explicitava a qual corrente da Educação Ambiental está alinhada, mas essa informação era possível de inferir pelo referencial teórico destas, sendo em sua maioria marcado com autores da concepção Crítica da Educação Ambiental. Os trabalhos analisados pontuam a importância da Educação Ambiental como estratégia de enfrentamento das Mudanças Climáticas, desde que considerado seu viés Crítico e a necessidade de se reconstruírem os modelos de sociedade e os paradigmas de desenvolvimento que ainda vigoram e ameaçam o planeta.