A concepção de deficiência em discussão: ponto de vista de docentes de Terapia Ocupacional

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Baleotti, Luciana Ramos [UNESP]
Data de Publicação: 2014
Outros Autores: Omote, Sadao [UNESP]
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://dx.doi.org/10.4322/cto.2014.008
http://hdl.handle.net/11449/114810
Resumo: The way one conceives disabled people seems to influence the actions directed toward them. Occupational therapists constitute a part of health professionals that direct their actions based on a comprehensive view of disability. The aim of this study was to identify and analyze the conception of disability from the standpoint of occupational therapists. Fifteen university teachers of Occupational Therapy undergraduate courses participated in this study: seven from public universities and eight from private institutions, located in mid-sized municipalities in the state of São Paulo. The data were collected by means of a scale denominated “Escala de Avaliação da Concepção de Deficiência” (Rating Scale for Conception of Disability). The results show that the subjects tend to follow interactional, social conceptions of disability. This study yields contributions to understand the conception of disability held by teachers of Occupational Therapy. This conception certainly guides their teaching performance and affects the training of future professionals.
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spelling A concepção de deficiência em discussão: ponto de vista de docentes de Terapia OcupacionalThe conception of disability under discussion: the point of view of Occupational Therapy professorsConcepção de deficiênciaTerapia OcupacionalThe way one conceives disabled people seems to influence the actions directed toward them. Occupational therapists constitute a part of health professionals that direct their actions based on a comprehensive view of disability. The aim of this study was to identify and analyze the conception of disability from the standpoint of occupational therapists. Fifteen university teachers of Occupational Therapy undergraduate courses participated in this study: seven from public universities and eight from private institutions, located in mid-sized municipalities in the state of São Paulo. The data were collected by means of a scale denominated “Escala de Avaliação da Concepção de Deficiência” (Rating Scale for Conception of Disability). The results show that the subjects tend to follow interactional, social conceptions of disability. This study yields contributions to understand the conception of disability held by teachers of Occupational Therapy. This conception certainly guides their teaching performance and affects the training of future professionals.A forma como concebemos as pessoas com deficiência parece influenciar as ações destinadas a elas. Terapeutas ocupacionais representam uma parcela de profissionais da área da saúde que direcionam suas ações pautados em uma visão abrangente do que representa a deficiência. Objetivou-se identificar e analisar a concepção de deficiência na perspectiva de docentes com formação em Terapia Ocupacional. Participaram deste estudo 15 docentes, sendo sete de duas universidades públicas e oito de duas universidades privadas, localizadas em cidades de médio porte do estado de São Paulo. A coleta de dados foi realizada por meio de um instrumento denominado Escala de Avaliação da Concepção de Deficiência. Os resultados apontam que o grupo estudado apresenta maior tendência às concepções interacionista e social de deficiência. O estudo traz contribuições para a compreensão da concepção que os docentes de cursos de Terapia Ocupacional têm acerca da deficiência, o que certamente conduz o fazer pedagógico deles, afetando a formação de futuros profissionais.Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marilia, Av. Higyno Muzzi Filho, 737, Campus Universitário, CEP 17525-900, SP, BrasilDepartamento de Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista – UNESP, Marília, SP, BrasilDepartamento de Educação Especial, Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista – UNESP, Marília, SP, BrasilUniversidade Estadual Paulista (Unesp)Baleotti, Luciana Ramos [UNESP]Omote, Sadao [UNESP]2015-02-24T13:57:29Z2015-02-24T13:57:29Z2014info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/article71-78application/pdfhttp://dx.doi.org/10.4322/cto.2014.008Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar, v. 22, n. 1, p. 71-78, 2014.0104-4931http://hdl.handle.net/11449/11481010.4322/cto.2014.008ISSN01044931-2014-22-01-71-78.pdf89609609240687317647316253011798Currículo Lattesreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporCadernos de Terapia Ocupacional da UFSCarinfo:eu-repo/semantics/openAccess2024-08-09T15:17:26Zoai:repositorio.unesp.br:11449/114810Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestopendoar:29462024-08-09T15:17:26Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
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