Criança na escola? Programa de Formação Integral da Criança

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: di Giovanni, Geraldo [UNESP]
Data de Publicação: 1999
Outros Autores: Souza, Aparecida Neri de [UNESP]
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73301999000200004
http://hdl.handle.net/11449/28279
Resumo: Este artigo analisa uma política pública que foi implementada em São Paulo, Brasil, entre os anos de 1986 e 1993. Este programa público, chamado Profic - Programa de Formação Integral da Criança -, procurou estender o tempo de permanência das crianças pobres na escola e expandir as condições para seu melhor desempenho na aprendizagem. Os autores escolheram uma abordagem incrementalista e usaram conceitos clássicos da análise de políticas, tais como atores, policy community, policy network, partizan mutual adjustment, entre outros. Ao mesmo tempo tentaram considerar as condições políticas que envolveram, então, esse processo de policy making.
id UNSP_5d7a18aa96a631767a5217882bd1b261
oai_identifier_str oai:repositorio.unesp.br:11449/28279
network_acronym_str UNSP
network_name_str Repositório Institucional da UNESP
repository_id_str 2946
spelling Criança na escola? Programa de Formação Integral da CriançaChildren at school? Child Integral Upbringing ProgramPolítica educacionalformação integralEstado e educaçãoeducaçãoeducaçãoEste artigo analisa uma política pública que foi implementada em São Paulo, Brasil, entre os anos de 1986 e 1993. Este programa público, chamado Profic - Programa de Formação Integral da Criança -, procurou estender o tempo de permanência das crianças pobres na escola e expandir as condições para seu melhor desempenho na aprendizagem. Os autores escolheram uma abordagem incrementalista e usaram conceitos clássicos da análise de políticas, tais como atores, policy community, policy network, partizan mutual adjustment, entre outros. Ao mesmo tempo tentaram considerar as condições políticas que envolveram, então, esse processo de policy making.This article analyses a public policy that was implemented in São Paulo, Brazil, between 1986 and 1993. This public program, called PROFIC- Programa de Formação Integral da Criança- sought to extend the permanency time of poor children at school and expand the conditions to their better performance in learning. The authors chose an incrementalist approach and used classical concepts of policies analysis, such as actors, policy community, policy network, partizan mutual adjustment, among others. At the same time they tried to consider the policies conditions that then involved this policy-making process.Universidade Estadual Paulista Instituto de EconomiaUniversidade Estadual Paulista Faculdade de Educação Departamento de Ciências Sociais Aplicadas à EducaçãoUniversidade Estadual Paulista Instituto de EconomiaUniversidade Estadual Paulista Faculdade de Educação Departamento de Ciências Sociais Aplicadas à EducaçãoCentro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)Universidade Estadual Paulista (Unesp)di Giovanni, Geraldo [UNESP]Souza, Aparecida Neri de [UNESP]2014-05-20T15:12:07Z2014-05-20T15:12:07Z1999-08-01info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/article70-111application/pdfhttp://dx.doi.org/10.1590/S0101-73301999000200004Educação & Sociedade. Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes, v. 20, n. 67, p. 70-111, 1999.0101-7330http://hdl.handle.net/11449/2827910.1590/S0101-73301999000200004S0101-73301999000200004S0101-73301999000200004.pdfSciELOreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporEducação & Sociedade0,331info:eu-repo/semantics/openAccess2023-10-01T06:08:37Zoai:repositorio.unesp.br:11449/28279Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestopendoar:29462023-10-01T06:08:37Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
dc.title.none.fl_str_mv Criança na escola? Programa de Formação Integral da Criança
Children at school? Child Integral Upbringing Program
title Criança na escola? Programa de Formação Integral da Criança
spellingShingle Criança na escola? Programa de Formação Integral da Criança
di Giovanni, Geraldo [UNESP]
Política educacional
formação integral
Estado e educação
educação
educação
title_short Criança na escola? Programa de Formação Integral da Criança
title_full Criança na escola? Programa de Formação Integral da Criança
title_fullStr Criança na escola? Programa de Formação Integral da Criança
title_full_unstemmed Criança na escola? Programa de Formação Integral da Criança
title_sort Criança na escola? Programa de Formação Integral da Criança
author di Giovanni, Geraldo [UNESP]
author_facet di Giovanni, Geraldo [UNESP]
Souza, Aparecida Neri de [UNESP]
author_role author
author2 Souza, Aparecida Neri de [UNESP]
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributor.author.fl_str_mv di Giovanni, Geraldo [UNESP]
Souza, Aparecida Neri de [UNESP]
dc.subject.por.fl_str_mv Política educacional
formação integral
Estado e educação
educação
educação
topic Política educacional
formação integral
Estado e educação
educação
educação
description Este artigo analisa uma política pública que foi implementada em São Paulo, Brasil, entre os anos de 1986 e 1993. Este programa público, chamado Profic - Programa de Formação Integral da Criança -, procurou estender o tempo de permanência das crianças pobres na escola e expandir as condições para seu melhor desempenho na aprendizagem. Os autores escolheram uma abordagem incrementalista e usaram conceitos clássicos da análise de políticas, tais como atores, policy community, policy network, partizan mutual adjustment, entre outros. Ao mesmo tempo tentaram considerar as condições políticas que envolveram, então, esse processo de policy making.
publishDate 1999
dc.date.none.fl_str_mv 1999-08-01
2014-05-20T15:12:07Z
2014-05-20T15:12:07Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73301999000200004
Educação & Sociedade. Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes, v. 20, n. 67, p. 70-111, 1999.
0101-7330
http://hdl.handle.net/11449/28279
10.1590/S0101-73301999000200004
S0101-73301999000200004
S0101-73301999000200004.pdf
url http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73301999000200004
http://hdl.handle.net/11449/28279
identifier_str_mv Educação & Sociedade. Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes, v. 20, n. 67, p. 70-111, 1999.
0101-7330
10.1590/S0101-73301999000200004
S0101-73301999000200004
S0101-73301999000200004.pdf
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv Educação & Sociedade
0,331
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 70-111
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
publisher.none.fl_str_mv Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
dc.source.none.fl_str_mv SciELO
reponame:Repositório Institucional da UNESP
instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
instname_str Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron_str UNESP
institution UNESP
reponame_str Repositório Institucional da UNESP
collection Repositório Institucional da UNESP
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1803649284377149440

Registros relacionados