Acesso e permanência da população negra no ensino superior público: enfrentamentos necessários na Unesp de Rio Claro

• Autor(a) principal: Cortez, Carla Magalhães
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/235632
• topic: Ações afirmativas; Ensino superior público; Cotas raciais; Unesp - Câmpus Rio Claro; Affirmative actions; Public higher education; Racial quotas

Nesta dissertação de mestrado, discutiremos políticas públicas de ações afirmativas associadas ao ingresso da população negra no ensino superior público brasileiro. Os objetivos deste trabalho são discutir o conceito das ações afirmativas no contexto da discriminação racial e identificar como essas se apresentam na sociedade brasileira; averiguar a ocupação de reserva de vagas em relação à escolha de cursos e períodos na UNESP – Câmpus de Rio Claro, no período 2014 a 2018; apurar a condição de permanência e conclusão de alunos negros (cotistas) no ensino superior público na UNESP – Câmpus de Rio Claro no período 2014 a 2018; compreender a vivência e perspectiva do aluno admitido pela reserva de vagas de cunho racial na UNESP Câmpus de Rio Claro no período 2014 a 2018 – e analisar os resultados obtidos refletindo sobre o aprendizado adquirido com a pesquisa. Após um longo período rejeitando a extrema desigualdade social entre brancos e negros, “a reprodução da desigualdade, pautada em grande medida pela existência da discriminação racial, constitui um dos grandes desafios a serem enfrentados pelas políticas públicas”, afirmam Jaccoud e Theodoro (2007, p.106).Por meio da pressão dos movimentos negros e, também, pela necessidade do governo em promover ações que tivessem a intenção de diminuir o contraste da condição social entre negros e brancos no país, a adoção de políticas públicas, que favoreça esse desfecho, é imprescindível. É preciso reivindicar a implementação de ações afirmativas e ações valorativas que descaracterizem o estereótipo dos negros marginalizados e oportunize condições concretas de igualdade. Mas como se dá a colhida desse grupo que ingressa pela reserva de vagas de cunho racial nas universidades públicas; as políticas de permanência efetivada pelos Programas de Permanência Estudantil dessas Universidades atendem à demanda; a universidade está pronta para a diversidade (social, cultural e racial)? Realizamos uma investigação com estudantes que acessaram à Universidade Estadual Paulista – Câmpus de Rio Claro – pelo Sistema de Reserva de Vagas para Educação Básica Pública mais autodeclarados pretos ou pardos, através da aplicação de um questionário e realizando entrevistas (individuais) semiestruturadas. A relevância desta pesquisa se apoia na oportunidade de compreender a condição dos negros na sociedade brasileira, analisando sua (não) presença em um microcosmo social, a universidade. Analisamos políticas públicas no âmbito da política educacional que, através de ações afirmativas, pretendem equalizar as oportunidades entre negros e brancos, assumindo que as políticas universalistas não foram e não são suficientes para minimizar o abismo da desigualdade social entre negros e brancos.