Entre a cozinha e a sala de aula: caminhos possíveis para um ensino antirracista da arte na escola pública

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Gilvânia Santos
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: https://hdl.handle.net/11449/251213
Resumo: Este trabajo trata sobre la enseñanza antirracista del arte en las escuelas públicas. En él se articulan narrativas de experiencias vividas en la cocina del hogar, en el clases y en la gestión escolar desde la concepción de lugar-afecto, refiriéndose así al espacio de aprendizaje creado alrededor de la movilización de los afectos; y las reflexiones de Nilma Lino Gomes y bell hooks sobre la educación antirracista. Partiendo de una perspectiva autobiográfica, inspirada en el concepto de escrevivência, de Conceição Evaristo, busco presentar caminos posibles para la realización de la enseñanza antirracista del arte a través de los principios de DESPLAZAR, ATERRAR y PERTENECER. Propongo reflexionar sobre cómo nuestras experiencias construyen el lugar afectivo que puede ser el lugar de producción de aprendizajes antirracistas.
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spelling Entre a cozinha e a sala de aula: caminhos possíveis para um ensino antirracista da arte na escola públicaEntre la cocina y el aula: posibles caminos para la enseñanza del arte antirracista en las escuelas públicasBetween the kitchen and the classroom: possible paths for anti-racist art teaching in public schoolsAntirracismoRacismo na educaçãoArte - Estudo e ensinoProfessoras negras - Narrativas pessoaisEste trabajo trata sobre la enseñanza antirracista del arte en las escuelas públicas. En él se articulan narrativas de experiencias vividas en la cocina del hogar, en el clases y en la gestión escolar desde la concepción de lugar-afecto, refiriéndose así al espacio de aprendizaje creado alrededor de la movilización de los afectos; y las reflexiones de Nilma Lino Gomes y bell hooks sobre la educación antirracista. Partiendo de una perspectiva autobiográfica, inspirada en el concepto de escrevivência, de Conceição Evaristo, busco presentar caminos posibles para la realización de la enseñanza antirracista del arte a través de los principios de DESPLAZAR, ATERRAR y PERTENECER. Propongo reflexionar sobre cómo nuestras experiencias construyen el lugar afectivo que puede ser el lugar de producción de aprendizajes antirracistas.Este trabalho é sobre o ensino antirracista da arte na escola pública. Nele articulam-se as narrativas de experiências vividas na cozinha de casa, na sala de aula e na gestão escolar a partir da concepção de lugar-afeto, referindo-se assim ao espaço de aprendizagem criado em torno da mobilização dos afetos; e as reflexões de Nilma Lino Gomes e bell hooks sobre educação antirracista. Partindo de uma perspectiva autobiográfica, inspirada no conceito de escrevivência, de Conceição Evaristo, busco apresentar possíveis caminhos para a efetivação do ensino antirracista da arte através dos princípios DESLOCAR, ATERRAR e PERTENCER. Proponho a reflexão sobre como nossas experiências constroem o lugar-afeto que pode ser o local de produção de aprendizagens antirracistas.Universidade Estadual Paulista (Unesp)Bredariolli, Rita Luciana BertiSilva, Gilvânia Santos2023-11-06T13:56:31Z2023-11-06T13:56:31Z2023-08-23info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfEntre a cozinha e a sala de aulahttps://hdl.handle.net/11449/2512130196216773333528porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESP2023-11-07T06:02:07Zoai:repositorio.unesp.br:11449/251213Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestopendoar:29462024-08-05T14:29:45.715268Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
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