Aspectos do cotidiano, sistema escolar, ensino de ciências e física de Guiné-Bissau: relatos de um professor guineense

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ávila, Warley
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/239007
Resumo: A população negra é a maioria no Brasil, por conta disto, seria razoável imaginar que os costumes étnicos e culturais de origem africana fossem os mais comuns no país, mas vemos na prática que a realidade é outra, pois a cultura eurocêntrica é predominante nos países colonizados pelos europeus. Para contornar isso, movimentos negros lutaram por seus direitos durante os anos com pequenas, mas contínuas conquistas, sendo uma delas a lei 10639/2003 que se faz obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira nas escolas, para estimular o conhecimento da cultura da maioria, fugindo do eurocentrismo e tornando uma sociedade mais decolonial. Assim, ao fazer uma pesquisa nos principais eventos de divulgação de ciências sobre os assuntos étnico-racial, África, Guiné-Bissau, raça, racismo e decolonialidade, concluiu-se que existem poucos trabalhos sobre estes temas. Nesse sentido, o presente trabalho objetiva conhecer um pouco mais da cultura, da educação, do ensino de ciências e física do país de Guiné-Bissau, a partir do relato via entrevista com um professor nascido em Guiné-Bissau, que está no Brasil desde 2006, sobre como foi sua vida escolar, suas motivações e dificuldades, além de explicar como é a estrutura de ensino e como é ensinado a física e as ciências durante os anos iniciais de estudo.
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