Educação étnico-racial e a questão do negro: perspectivas nas formações de professoras(es) de Ciências Biológicas

• Autor(a) principal: Ferreira, Marina
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/250466
• topic: Formação docente; Educação étnico-racial; Ciências Biológicas; Projeto político pedagógico; Currículo; Teacher training; Ethnic-racial education; Biological Sciences; Pedagogical political project; Curriculum

A educação deve ser compreendida como um ato político, dessa forma pensar sempre na práxis educativa é essencial ao processo de ruptura com a perspectiva neoliberal de ensino que vem se instaurando nos últimos anos em nosso país, e também é uma maneira de garantir que os saberes da classe trabalhadora possam ser valorizados. Nesta perspectiva que caminha pelo trajeto do materialismo histórico dialético buscase a identificação, análise e o entendimento de como se dá a Educação das relações Étnico-raciais, mais precisamente os referentes à questão negra, na Formação de Professoras(es) de Ciências Biológicas da UNESP. Realizamos uma reflexão sobre o currículo como instrumento ideológico de controle da classe dominante, sendo assim, necessária a discussão da temática no campo das ciências, área que apresenta uma falsa neutralidade e que necessita se posicionar socialmente quando da discussão de problemáticas como discriminação e racismo. Para esta investigação buscou-se a análise de documentos como os dispositivos legais nº 10.639/2003, a Lei nº 11.645/2008, a Resolução CNE/CP nº 1 de 2004 referentes ao Ensino da Cultura e História Africana e Afro-brasileira; às Diretrizes do Conselho Estadual de Educação e aos Planos de Desenvolvimento Institucional da UNESP, documentos relativos aos direcionamentos para os cursos de Graduação; os Projetos Político Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e Planos de Ensino de disciplinas didático-pedagógicas dos campi de Botucatu e Jaboticabal. Ambos campi apresentam grande relevância a discussão quanto aos seus Projetos Político Pedagógicos e Planos de Ensino. Entretanto, a burocratização e generalização da discussão presente nos documentos nos permite considerar que há uma grande omissão na discussão da temática étnico-racial nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas da UNESP, o que contribui, como apresentado na literatura, para a dificuldade docente de trabalhar com a temática em sala de aula.