O autoconhecimento nas aulas de educação física em tempos de isolamento social

• Autor(a) principal: Moreira, Antonio Eduardo Garcia
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/11449/252107
• topic: Autoconhecimento; Educação Física; Ensino médio; Isolamento social; Self-awareness; Physical Education; High school; Social isolation

A pandemia Covid-19 foi um momento na vida de todas as pessoas do mundo em que suas realidades sofreram mudanças drásticas, seja socialmente, economicamente, politicamente ou até mesmo internamente, em seu “ser”. Foram praticamente dois anos de isolamento social que mudaram o modo como muitas atividades eram realizadas, uma delas, o ensino, que se tornou remoto durante esse período e assim virou um grande desafio para professores e alunos na adequação de suas metodologias e aprendizagem tentando visar um resultado no mínimo parecido de como era presencialmente. Contudo, durante a pandemia muito do que devia ser implementado nas aulas foi deixado para trás ou inserido de um modo pouco complexo durante o ensino remoto, sendo um ótimo exemplo para isso as aulas de educação física e o autoconhecimento envolvido em suas práticas, ponto essencial dentro do período do Ensino Médio, o qual os jovens estão passando por um período na vida onde acontecem algumas das mais importantes transformações, afetando diretamente o conhecimento que eles têm de si mesmos. Com isso, o objetivo deste trabalho foi refletir sobre o autoconhecimento nas aulas de EF no ensino médio em tempos de isolamento social. Para tanto, foi buscado princípios da pesquisa qualitativa para operacionalizar a composição de uma investigação bibliográfica sobre o assunto. Na dimensão dos procedimentos metodológicos, foi operacionalizado um processo de rastreamento de artigos científicos, livros, teses, dissertações e outros materiais de origem acadêmica nas plataformas científicas Scorpus, Scielo e Google Scholar. Para a composição do corpus de análise, foi considerado apenas os materiais escritos originalmente, ou traduzidos para a língua portuguesa, com um período de rastreio de 5 anos para documentos sobre a pandemia covid-19, e um período de 10 anos para documentos sobre autoconhecimento. Para tanto, foram utilizadas as seguintes palavras-chaves para orientação deste processo investigativo: "Autoconhecimento"; “Pandemia”; “Adolescência”; “Ensino Médio”; “Isolamento Social”; “Ensino Remoto”; “BNCC”;